2020年课堂导入语范文如何设计课堂导入语

课堂导入语范文如何设计课堂导入语 导入语，是教师在讲课之前，围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。短则一两分钟，长也不过五六分钟。导入语的设计是课堂教学的重要一环，是谱写优美教学乐章的前奏

课堂导入语范文如何设计课堂导入语 导入语，是教师在讲课之前，围绕教学目标而精心设计的一段简 练的教学语言。短则一两分钟，长也不过五六分钟。导入语的设计 是课堂教学的重要一环，是谱写优美教学乐章的前奏。好的设计导 入语，能激发学生学习的浓厚兴趣，能激起学生自主学习的劲头， 为学生学习新课打下良好的基础。因此，设计导入语要依据教学内 容的特点选择切入点，内容和方式必须独辟蹊径，富有新奇性，给 学生以美的享受。那么，如何设计语文课的导入语，我结合自己语 文的教学实践，进行了以下几点尝试。一、趣味式导入语孔子曾 经说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣是最 好的老师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。教 师如果紧扣教学内容以趣事开讲，就能直接引发学生的学习兴趣， 诱使学生一开始就进入“乐学”境界，使难懂的知识变得易学，使 枯燥的内容变得有趣。如《论语十则》的导入语我是这样设计的： “火之光、电之光能照亮世间的路，思想之光能照亮人们的思想。 谁是世界上最伟大的思想家呢？___教科文组织确定了全世界最伟 大的十位思想家，例如牛顿、哥白尼，谁知道这十位思想家中谁排 在第一位？（可让学生们稍议论一会儿）他就是我们中国的孔夫 子。”这么一说，学生们学《论语十则》的兴趣就高了。二、激情 式导入语对一些激情澎湃或感情蕴含深沉的课文，教师可在新课开 始时，结合课文内容，把握作者的情感，以饱满的热情，使学生对 作者抒发的感情有更深的理解，以引起学生的感情体验，激发他们