2024年安徽教师资格统考笔试技巧初中英语听说课教学设计分析

义务教育≥9年，连续破冰的核心点一、据说课的目标、结构与课堂管理不一样的课型会体现出不一样的目标倾向。不一样的课型中教学目标的特点和焦点不一样，如在操演课中，焦点是主题的文化内容与主题有关的语言知识点

义务教育≥9年，连续破冰的核心点 一、据说课的目标、结构与课堂管理 不一样的课型会体现出不一样的目标倾向。不一样的课型中教学目标的特点和焦点不一 样，如在操演课中，焦点是主题的文化内容与主题有关的语言知识点等，以协助学生为新知 识学习做准备;而在据说课中，“技能”与“方略”也许成为更重要的目标。而教学目标的 变化同时会影响课程的结构与课堂管理的特点。 二、教学设计“八大”注意事项 通过对课型特点和课型要求的分析，这里为大家总结了在设计据说的教学设计时应注意 如下八个方面的内容： (一)课前准备： 听前活动设计的目标是引导学生进入主题听力状态，为愈加好地听做各方面的准备。内 容包括让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状 态进入听力活动。准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又 满足听力准备的需求。引起学生的学习兴趣.调动学生的学习积极性。因此，据说课准备应 当注意的几点有： 1.听前活动设计不应包括词汇扩展