人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》课堂实录

《伯牙绝弦》课堂实录一、纵情吟诵识知音师：（板书课题：伯牙绝弦）今天我们要来学习一篇古文，讲述的是发生在两千多年前春秋时期的一个故事，谁来读读这个课题？生：伯牙绝弦。师：念得真准，一板一眼，尤其是最难

《伯牙绝弦》课堂实录 一、纵情吟诵识知音 师：（板书课题：伯牙绝弦）今天我们要来学习一篇古文，讲述 的是发生在两千多年前春秋时期的一个故事，谁来读读这个课题？ 生：伯牙绝弦。 师：念得真准，一板一眼，尤其是最难念的“弦”你也念准了， 我们一起来。 生：（齐读课题） 师：“绝弦”是什么意思？ 生：“绝弦”是弹完这一曲，这一生就再也不弹琴了。 师：那么“伯牙绝弦”呢？ 生：伯牙是个人，他把琴弦割断，从此再也不弹了。 师：这究竟是怎么回事呢？请大家把课本打到137页，按照自己 的感觉至少读三遍，努力把它读正确。 生：（自由朗读课文三遍以上） 师：一读就能明白，课文讲述的是谁？ 生：伯牙和子期。 师：抓住了这两个人物，我们也就把握了文章的大意。毕竟是古 文啊，你们觉得哪些句子比较难读或者要提醒大家注意？ 【学习的起点在哪里？学情。初读的标准是什么？正确。“毕竟 是古文啊”一句，是对学习起点的自觉尊重，也是对初读标准的坚定 捍卫。“生本理念”，既非一厢情愿的“尽可能多的尊重学生”，也 非一意孤行的“尽可能多的要求学生”，而是“尽可能多的尊重学 生” 与“尽可能多的要求学生”的融为一体。】