电工基础的教学论文

电工基础的教学论文 一、 创设情境，激发自主探究欲望 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”如果教师不想方设法使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知

电工基础的教学论文 一、创设情境，激发自主探究欲望 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是 激发学生的欲望。”如果教师不想方设法使学生情绪高昂和 智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能 使人产生冷漠的态度，而没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成 为学生的负担。为此，教学中我们要努力营造良好的探究 氛围，让学生置身于一种探究问题的情境中，以激发学生的 学习欲望，使学生乐于学习。 下面以“电感线圈与电容器并联谐振电路”的具体教学 过程，印证笔者对探究式课堂教学一般规律的认识。在“并 联谐振电路”的教学中，笔者是这样向学生提出问题的：准 备实验电感线圈与电容器并联电路与一个小灯泡串联，接在 频率可调的正弦交流电源上，并保持电源电压不变。当电源 频率逐渐由小调大，小灯泡慢慢由亮变暗。当达到某一频率 时，小灯泡最暗，当频率继续增加时，小灯泡又慢慢由暗变 亮。怎么解释这个现象？学生对这个现象会与串联谐振电路 进行类比，这样，学生立即进入了一个很有吸引力的探究氛 围中，情绪高涨，思维一下调动了起来。当然，有时问题也 可引导学生自己提出来。创设问题情景时要注意的问题是： 首先要让学生独立思考；其次课前教师应精心设计问题，便