结合“有余数的除法” 谈谈学生数学思维的空间

结合“有余数的除法”谈谈学生数学思维的空间　　结合“有余数的除法”谈谈学生数学思维的空间1.教材分析：　　生活中，我们平均分一些物品时，常常会出现“正好分完”和“分后还有剩余”两种情况：二年级学