2020秋四年级语文上册第四单元12盘古开天地教学建议素材新人教版

《盘古开天地》教学建议１、可以课前布置学生搜集中国著名的神话传说，如果有时间，可以读一读。２、本课要求认识的字数量较多，要抓住重点进行指导。对课文中的生字，可以先让学生分一分，哪些是已经在生活中认识的

《盘古开天地》教学建议 １、可以课前布置学生搜集中国著名的神话传说，如果有时间，可以读一读。 ２、本课要求认识的字数量较多，要抓住重点进行指导。对课文中的生字，可以 先让学生分一分，哪些是已经在生活中认识的字，哪些是不认识的字；可以通过 什么方法记住它？交流时，可以把几个字按难易程度进行分类指导。要求写的字， 要抓住难点进行指导。写字的指导可以与抄写词语和句子的练习结合起来。 ３、可以通过初读课文，让学生从整体上了解课文讲了一件什么事，再细致品读， 体会课文是怎样把这件事写清楚的。可以帮助学生理清课文的叙述顺序，为学生 复述打下基础。 这篇课文处处充满了丰富想象。学生朗读的时候，要引导学生发挥想象，通过想象理解 课文内容，从课文的神奇、丰富、美好的想象中受到感染。 复述是中年级很重要的一个学习要求。这篇文章，比较适合用来训练学生复述，可以在 学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。刚开始练习时，可以 降低要求，就内容和顺序做一些提示。如，可以先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再 将每段主要内容连起来说一说，这样就容易把课文的内容复述出来。让学生在自己练习的基 础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。也可以用 给画面配音的方式让学生练习复述，以激发学生的表达兴趣。还可以建议学生回家以后把这 个故事讲给父母听，有意识地培养学生在生活中运用语文的习惯。 ４、 在用心品读、细致感悟课文内容的时候，要注意引导学生丰富自己的语言积 累。如，第二自然段中，有一些意思相反的词，用来描写天地的变化，文中以学习伙伴的 口吻作了引导。“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”，这些词语的恰当运用， 写出了天与地的不同。在细读课文时，可以让学生找一找，体会体会，说一说这样写有什 么好处。 第四自然段中，把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写得很具体。盘古身体的每一部分， 分别变成了世界上的万物。对地球万物的描写，较多地使用了形容词偏正结构的短语，如“隆 隆的雷声”“飘动的云”，恰当地写出了事物的特点。这些词语，可以引导学生加以注意， 并抄写下来。 ５、 课后的题目，分别是从朗读、复述和积累词语三个角度提出的。在充分朗读 基础上，引导学生复述课文。建议学生“用自己的话讲”，并不是反对用课文中的优美词