(35)10000以内数的大小比较和近似数

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万以内数的大小比较和近似数 教材分析： 课本第76页例7、第77页例8及练习十六第4、5、6、10题。这 部分内容是在数数、读写数及1000以内数大小比较的基础上进行教 学的。要通过教学使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数 的大小的方法。教材为比较数的大小提供了关于空调及电视机价格 的情境图。首先安排四位数与三位数（位数不同）大小的比较，再 安排四位数与四位数（位数相同）的比较。近似数是在生活中有着 广泛的运用，这一内容的教学有着很强的现实意义。教材没有给出 近似数的概念，而是为学生提供了两个情境，通过对比育英小学及 新长镇的准确人数与近似人数，让学生理解近似数的含义，体会近 似数在生活中的作用。 目的要求： 1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用 正确的符号表示万以内数的大小。 2、通过现实的素材，感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。 3、培养学生的逻辑思维的能力。 4、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中 的作用。 5、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学 生的数感和估计能力。 教学重难点 ： 1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000 以内数的大小。 2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内 数的大小关系。 3、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。 4、培养学生的数感和估计能力。 教法学法 ：三疑三探法。