2021年关于混合运算教学设计

关于混合运算教学设计 关于混合运算教学设计 　　 ___实际素材，在解决实际问题的过程中体会运算顺序。 　　第35页例题进行两个积相加的三步计算，两个乘法可以同步计算是这道混合运算的教学重点。教材设计

关于混合运算教学设计 关于混合运算教学设计 ___实际素材，在解决实际问题的过程中体会运算顺序。 第35页例题进行两个积相加的三步计算，两个乘法可以同步计算 是这道混合运算的教学重点。教材设计了一个购物情境，求买3副中 国象棋和4副围棋一共要多少钱。解决这个问题只要把象棋的总价和 围棋的总价相加，需要先分别算出买3副中国象棋和4副围棋的钱， 这两个总价没有谁先算、谁后算的必要。所以在列出的综合算式里应 先算乘法，而且两个乘法可以同步完成。同学在这样的实际情境中理 解了运算顺序。 第39页例题教学中括号，涉和到什么时候需要中括号、有中括号 的算式按怎样的顺序运算两点教学内容。教材选择兴趣小组活动这个 素材，已知合唱队84人，求合唱队人数是美术组的几倍，需要先算出 美术组的人数。但是，美术组人数是通过（８＋６）×２求的，假如 列出８４÷（８＋６）×２则出现一个矛盾： 按原有的运算顺序不是先算美术组的人数。为了解决这个矛盾， 要用到中括号。在84÷［（８＋６）×２］这个综合算式里，先算美 术组有多少人应该先算小括号里的，再算中括号里的。同学___实际 问题的解决步骤，体会了中括号的意义，体验了运算顺序。 以已有的运算顺序为依据，通过演绎推理解决稍复杂的混合运 算。 第35页“试一试”150＋１２０÷６×５里有乘、除计算，还有 加法计算，和例题的不同之处是这里的乘、除计算不能同步进行，必