扮靓生活的花卉纹样的评课稿

扮靓生活的花卉纹样的评课稿   《扮靓生活的花卉纹样》   教学环节的设计是否有效   (围绕观课主题陈述现象)   1、课程环节设计科学、课堂以提问驱动教学,将知识问题化、问题层次化和情景化。   

扮靓生活的花卉纹样的评课稿 《扮靓生活的花卉纹样》 教学环节的设计是否有效 (围绕观课主题陈述现象) 1、课程环节设计科学、课堂以提问驱动教学,将知识问题化、 问题层次化和情景化。 2、课堂教学(欣赏图案)教师讲解细致,学生探究深入。 3、学生创作兴趣浓厚。 4、课堂教与学高效。 (围绕观课主题陈述现象) 1、教与学之前必须要有教学目标,老师在课堂中没有出示。学 者与观者都不了解这节课程究竟要达成的目的。 2、学生上台示范环节是否必要?如果必要,教师如何激发和保 护不同的学生作业情况? (围绕观课主题论述) 1、教学目标是教师和学生共同完成的活动,是预设的,因此也 是检测教学任务是否完成的指标之一,对教学具有导向、鼓励、调 控和评价等功能。只有明确教学目标,我们在教学活动中才能按目 标优化教学活动。 2、如果有安排学生上台示范作业的环节,教师应给与学生自由 发挥的时机,学生发挥的好,说明本课教学任务落实的好,如果发 挥的不好,出错,可能就成为了本课教师随机处理教学的亮点。教 师应灵活处理这些随机的环节,给予学生评价与指导。不能有示范 而无评价。

腾讯文库扮靓生活的花卉纹样的评课稿