扮靓生活的花卉纹样的评课稿

扮靓生活的花卉纹样的评课稿 　　《扮靓生活的花卉纹样》 　　教学环节的设计是否有效 　　（围绕观课主题陈述现象） 　　1、课程环节设计科学、课堂以提问驱动教学，将知识问题化、问题层次化和情景化。 　　

扮靓生活的花卉纹样的评课稿 《扮靓生活的花卉纹样》 教学环节的设计是否有效 （围绕观课主题陈述现象） 1、课程环节设计科学、课堂以提问驱动教学，将知识问题化、 问题层次化和情景化。 2、课堂教学（欣赏图案）教师讲解细致，学生探究深入。 3、学生创作兴趣浓厚。 4、课堂教与学高效。 （围绕观课主题陈述现象） 1、教与学之前必须要有教学目标，老师在课堂中没有出示。学 者与观者都不了解这节课程究竟要达成的目的。 2、学生上台示范环节是否必要？如果必要，教师如何激发和保 护不同的学生作业情况？ （围绕观课主题论述） 1、教学目标是教师和学生共同完成的活动，是预设的，因此也 是检测教学任务是否完成的指标之一，对教学具有导向、鼓励、调 控和评价等功能。只有明确教学目标，我们在教学活动中才能按目 标优化教学活动。 2、如果有安排学生上台示范作业的环节，教师应给与学生自由 发挥的时机，学生发挥的好，说明本课教学任务落实的好，如果发 挥的不好，出错，可能就成为了本课教师随机处理教学的亮点。教 师应灵活处理这些随机的环节，给予学生评价与指导。不能有示范 而无评价。