扮靓生活的花卉纹样的评课稿
扮靓生活的花卉纹样的评课稿 《扮靓生活的花卉纹样》 教学环节的设计是否有效 (围绕观课主题陈述现象) 1、课程环节设计科学、课堂以提问驱动教学,将知识问题化、问题层次化和情景化。
扮靓生活的花卉纹样的评课稿 《扮靓生活的花卉纹样》 教学环节的设计是否有效 (围绕观课主题陈述现象) 1、课程环节设计科学、课堂以提问驱动教学,将知识问题化、 问题层次化和情景化。 2、课堂教学(欣赏图案)教师讲解细致,学生探究深入。 3、学生创作兴趣浓厚。 4、课堂教与学高效。 (围绕观课主题陈述现象) 1、教与学之前必须要有教学目标,老师在课堂中没有出示。学 者与观者都不了解这节课程究竟要达成的目的。 2、学生上台示范环节是否必要?如果必要,教师如何激发和保 护不同的学生作业情况? (围绕观课主题论述) 1、教学目标是教师和学生共同完成的活动,是预设的,因此也 是检测教学任务是否完成的指标之一,对教学具有导向、鼓励、调 控和评价等功能。只有明确教学目标,我们在教学活动中才能按目 标优化教学活动。 2、如果有安排学生上台示范作业的环节,教师应给与学生自由 发挥的时机,学生发挥的好,说明本课教学任务落实的好,如果发 挥的不好,出错,可能就成为了本课教师随机处理教学的亮点。教 师应灵活处理这些随机的环节,给予学生评价与指导。不能有示范 而无评价。

