花手帕说课稿

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美术《花手帕》说课稿 老师们： 下午好！我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课《花手帕》。我今天 的说课将采用“五说”的说课模式。即一说教材、二说教法、三说学法、四说 教学过程、五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。 一、说教材 我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一，是 唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图 案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术 的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一 方手帕。本课将学习任务分为两个活动。我所授的内容为活动一——染制纸手 帕。 “活动一”即以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的 吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动 活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《花手帕》一课属于“设计·应 用”学习领域，在学习活动过程中，学生要使用纸材和水性颜料等媒材进行实 践操作，根据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工 制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。因而在备课上我结 合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以 “快乐求知”为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建 一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、 主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的 快乐。 教学目标：我根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。 认知领域：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。 操作领域：掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案 的变化与韵味。 情感领域：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了： 教学重点是：启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。 教学难点是：折法多样，色彩搭配合理。 那么在教学中，怎样更好地突出重点、突破难点呢？