语文教学中培养学生自主探究学习精神的策略

语文教学中培养学生自主探究学习精神的策略西峡县丁河三中 刘玉国导语：建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。培养学生自主学习的能力，培养学生探索创新的能力，有

语文教学中培养学生自主探究学习精神的策略 西峡县丁河三中刘玉国 导语： 建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的 主体，是知识意义的主动建构者。培养学生自主学习的能力，培养学 生探索创新的能力，有利于适应现代社会和个性发展的需要，真正体 “”“” 现变教我学为我会学的语文教育观念。在语文创新教育中培养学 “”“” 生自主探究学习相当重要。自主探究学习在语文教学中以激发学 生兴趣为起点，以创设自主学习空间为载体，以学会自主探究学习为 核心，以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究、自主体验、 “” 自主发现、自我教育。我县教师在实施三疑三探教学模式中，为 学生不会设疑探究而苦恼，本文将从教材运用的角度来探讨如何培养 学生的自主探究精神 关键词： 自主探究创新 新课程实施以来，教师们的教学观念有了根本性改变，在课堂教 学过程中，让学生自主的走进教材，发现问题，小组交流合作探讨解 决问题。但是，在教学中课文还是一篇一篇的讲学，作文还是孤立的 训练，口语交际还是独立于其他各项学习内容且侧重于技巧的训练， 综合性学习还只是被认为是一个可有可无的教学环节。实际上教师没 有充分认识到教材编者以主题为单元的编写意图，并没有以人的发展 这一大目标出发，并没有真正达到让学生自主探究的教学目标。 “”“”——“ 比如在使用三疑三探教学模式教学过程中，师生设疑自探小 ”——“” 组解疑合探学生质疑再探中的第一个环节让学生根据文本提 出问题，此时学生对文本知识粗略的感知，当然很难提出有探究价值