高校思政课教师要常态化开展调研驱动式教学

高校思政课教师要常态化开展调研驱动式教学调查研究是党的传家宝，也是推动党和国家事业发展的 基础性工作。习近平总书记深刻指出：“调查研究是谋事之 基、成事之道。”近日，中共中央办公厅印发《关于在全党

高校思政课教师要常态化开展调研驱动式 教学 调查研究是党的传家宝，也是推动党和国家事业发展的基 础性工作。习近平总书记深刻指出：“调查研究是谋事之基、成 事之道。”近日，中共中央办公厅印发《关于在全党大兴调查研 究的工作方案》，为高校思政课教师开展调查研究提供了思想 遵循和方法指引。 高校思政课教师要讲好思政课，应比以往更注重对社会现 象和学生状况的本质探寻与规律总结，常态化开展走出课堂、 深入社会、反哺课堂的调研驱动式教学。 要深刻认识高校思政课教师调查研究的价值。高校思政课 既具有理论整体性，也蕴含着浓郁的社会性和丰富的实践性。 对思政课社会实践属性认识不足、把握不准，容易导致思政课 教师不接地气，教学内容空洞无味，也不利于激发学生参与调 查研究的积极性、主动性和创造性。 大兴调查研究有助于进一步唤起思政课教师的社会意识。 高校思政课教师除教师的职业属性外，首先是社会中的个体， 具有天然的“社会性”。只有置身具体历史与现实维度中的、活 生生的个体才能体现人的根本特性。思政课教师唯有清楚认识