七年级语文下册 第六单元 第25课《扁鹊见蔡桓公》教案 鄂教版

《扁鹊见蔡桓公》一、教学目标1、 掌握文中的实词。2、了解本文运用对话发展情节，用白描的手法展示人物的情态的特点。3、领会故事的寓意，能联系生活懂得讳疾忌医的危害和防微杜渐的重要。二、教学重点根据注释

《扁鹊见蔡桓公》 一、教学目标 1、掌握文中的实词。 2、了解本文运用对话发展情节，用白描的手法展示人物的情态的特点。 3、领会故事的寓意，能联系生活懂得讳疾忌医的危害和防微杜渐的重要。 二、教学重点 根据注释和工具书读懂课文，理清文章层次。 三、教学难点 体会本文叙事简洁、生动、准确的语言特点 四、课时安排 两课时 第一课时 教学步骤 一、导入新课 同学们，当我们受到病毒的侵袭而害病的时候，我们首先想到的是什么？（找医生看病）这是个妇 孺皆知的道理，可是在韩非笔下的蔡桓公却有病不承认，不医治，最终怎么样了呢？（病死了）今天我 们学习《扁鹊见蔡桓公》一文，就是写蔡桓公讳疾忌医，贻误了治疗时机，落得个身败名裂的下场的故 事。 二、解题 本课文书选自《韩非子•喻老》。韩非是战国末年韩国的公子，喜欢研究刑名法术的学问，是战国 时重要的思想家。 “扁鹊”是什么人？（秦越人）为什么人们用上古名医扁鹊来称呼他？（医术高明）蔡桓公是什么 人？（蔡国国君）“见”在这里是什么意思？（“会见”“拜见”的意思） （－）明确目标 （二）整体感知 1、教师范读课文，请学生注意预习中划出的生字注音是否正确。 2、出示幻灯片，给知识目标点中的多音字注音组词，给群形注音的字加拼音并辨别字形。 3、学生结合注释，朗读课文。教师指导，读文言文一定要正确划分句中停顿，才能确切了解句意。 教师示例，辨析下面各句中的停顿是否划得正确，不正确的要改正过来。 君有疾／在腠理。 医之好治不病／以为功 扁鹊望桓侯／而还走。 臣／是以无请也。 4、通假字：还（xuán）走“还”同“旋”。汤㷉“汤”同“烫” 火齐（jì）“齐”同“剂”。 4、翻译全文。然后结合练习三概括主要内容，并用一两句话概括课文阐明的哲理。 5、教师订正并小结。 本文通过蔡桓公因讳疾忌医致死的故事，告诫人们要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。 三、课后背诵全文 第二课时 教学步骤 一、、诵读课文，了解课文所刻画的两个人物形象。 学生试读课文，要求出声读， 在正确朗读的基础上，四人小组结合练习一展开讨论。 教师点拨，本文简洁、传神的描写，刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物。“扁鹊”是个医术高明的医生， 蔡桓公是个盲目自信、傲慢顽固、讳疾忌医的国君，故事围绕着“有疾”“无疾”这一尖锐的矛盾展开 争论。 二、学生讨论 1