七年级数学下册《直方图》教案

直方图（一）教学使学生认识描述数据的另一种统计图——直方图，经过案例掌握用直方图的几个重目要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。标重数据整理的几个重要步骤难对数据的分组及频数分布表

直方图（一） 教 经过案例掌握用直方图的几个重 学使学生认识描述数据的另一种统计图——直方图， 目要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。 标 重 难 对 数 据 的 分 组 及 频 数 分 布 表 的 制 作 数据整理的几个重要步骤 点 点 教具准备 师生互动 教课内容 一、复习引入。 在前面我们学习了哪几种描述数据的方法？它们各自的优 点是什么？学生思虑回答，教 师作适合点拨。 前面学习的描述数据的方法主要有条形图、扇形图、折线图， 他们各自的长处是（教师描述） 二、新课。 1 ．问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操竞赛，七年级 6340 准备从名同学中挑出身高相差不多的名同学参加竞赛，为此采集 63cmP63 到了这名同学的身高（单位：）以下，请同学们看采集的 163 个数据。 选择身高在哪个范围的学生参加呢？为了使采用的参赛选 手身高比较整齐，需要知道数据的分布状况：身高在哪个范围内的 学生多，哪个范围内的学生少，所以得对这些数据进行适合的 教分组整理。 2 ．对数据分组整理的步骤 ①计算最大与最小值的差。 -=172-149=23cm 最大值最小值（） 23cm 。 学这说明身高的范围是 ②决定组距和组数。 把全部数据分成若干个组，每个小组的两个端点之间的 149 距离（组内数据的取值范围）称为组距。比方：第一组从 过 152=152-149=3 ∽，这时组距，则组距离就是 3 。 那么将全部数据分为多少组可以用公式： 最 大 值 最小值 ， 如 ： 组 数 组距 程 最 大 值 最小值 2 ， 则 可 将 这 组 数 7 172149 23 3 3 3 组距 8 组。 据分为 注意：组距和组数没有固定的标准，要依据详尽问题来决定，分 512 ∽组较为适合。 100 个数之内分为 组数的多少原则上 ③列频数分布表 频数：落在各个小组内的数据的个数。 每个小组内数据的个数（频数） 在 各 个 小 组 的 分 布 状 况 用 表 格 表 示 出 来 就 是 频 数 分 布 表 ， 如：对上述数据列频数分布就获取频数分布表。 身高分组 划 计 频数 149x152 注 ： 画 记 也 可