五月交流发言稿

五月交流发言稿 初小二年 董洁高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能教育学生。”可见，

五月交流发言稿 初小二年董洁 高尔基说：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能教育学生。 “” 可见，孩子们渴望爱，老师的一个慈爱眼神，一句亲切话语，一次轻柔抚摸，都 能化作传递情感的灵丹妙药。 对于刚刚进入枫叶的我来说，虽然已经是在教师这个岗位上奋战了年，但 __ 从公立学校到私立学校，在教师角色和功能上的转变，我还是刚起步的新教师。 面对更加体现服务性和专业技术全面性的工作挑战，我能胜任吗？我常常这样扪 心自问。后来我转念又想，只要凭着对教育事业的一腔热情和对孩子们的关爱， 还有什么能够难倒我呢。 我所带的班级是个重新分的班级，每个孩子活泼热情，自我个性非常鲜明， 再加上原先所在的班级自由一套行为规范和管理模式，我只要在此基础上再加入 自己的班级管理机制上细节的转变就可以了，孩子们也表现出了超高的配合性和 适应性，与此同时，班级上转来一名新生，是个个子小小的小男孩，叫袁佳豪， 住在苏州，父母都是从事物流生意了，非常繁忙，家长也是从广州刚刚搬到苏州， 把孩子送到枫叶也是经过多番考量做出的决定，家长第一天把孩子送来的时候和 我交流了很久，看的出来，孩子第一次上寄宿学校，他对孩子生活上和学习上还 是有不放心，并且之前孩子从来没有学习过英语。我了解到他的想法后，先是打 消了他的顾虑，首先孩子生活上有生活老师照顾，无微不至，让他放心，其次学 习上，我会英语老师帮他补习英语，之后我给他留了我的和生活老师的， ______ 跟她承诺，第一个星期，我会每天去宿舍区看望他，了解孩子生活上和思想上的 动向，并向家长报备。 第一个星期，我首先在生活上特别关照袁佳豪，每次一起吃饭都问他，吃饱 了没？要不要添饭？课间的时候也和他谈心，鼓励他无论生活上还是学习上有什 么问题都要和老师说，另外，我号召其他的孩子帮助新生，多照顾她，孩子很腼 腆，也比较听老师的话，各方面都没有表现出什么不适应。有一天晚自习下课后， 我去宿舍看他，他正在洗漱，看着他细细的小胳膊等水，端盆，跟着其他同学学 做内务，我知道，他正努力着适应这里的生活，因为妈妈考虑不周，没有跟他准