模块二作业(8)分析整合中的教学活动设计方法(作业)[修改版]

第一篇：模块二作业(8)分析整合中的教学活动设计方法(作业)模块二（8）分析整合中的教学活动设计方法 学员：XXX 方法：教学设计是实施信息技术与课程整合的关键环节，其方法要符合学生的实际，从学生的问

(8)() 第一篇：模块二作业分析整合中的教学活动设计方法作业 8 模块二（）分析整合中的教学活动设计方法 XXX 学员：方法：教学设计是实施信息技术与课程整合的关键环节，其方法要符合学生的实际，从学 生的问题出发，让信息技术更好的服务于教学，实现信息与课程整合的高教课堂。教学设计方法如下： 一、要符合学生实际 以学生为本的课堂教学的主要活动方式，是让学习者有可能从个体实际需要展开学习活动。 学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点。所以，不同的学生要设计出符合 他们特点的学习活动和内容。在教学活动时，减少教师满堂灌，要放手让学生自学，增加其自主探究的能 力，实现真正的高效课堂。 二、要从学生的问题出发 从问题出发设计教学活动，关键在于把握学生已有的认知水平，突出基础性。同时熟悉教学对象的学 “” 习情况，了解学习者的需求，实施以学为中心的教学策略，大胆地对教材进行整合，使之成为有助于学生 “” 自主创新学习的学材。如中学语文课文《米洛斯的维纳斯》，运用多媒体引入春节晚会上的《千手观音》 等，使学生在丰富的审美欣赏活动中，领悟失去双臂带来了丰富的美。 三、要学习情境设计 利用多媒体计算机网络，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题、探索问题和解决 问题的能力。利用网络共享优势，整合各学科的教学，更好的服务于教学。 总之，信息技术与课程整合是新世纪教育改革的新思维，是一种全新的教学方式，将对课程教学产生 革命性的影响和作用，从根本上促进教学方式和学习方式的变革，创造出全新的教育时空。 8 第二篇：模块作业 8 模块作业（教育技术能力培训） (2010-09-3000:17:23) 转载标签：分类：学习资料 教学设计教学能力教学内容创新性可实施性教育 教学设计成果：经过教学设计的前端分析（主要包括学习需要分析、教学内容分析、学习者特征分析）， 确定教学起点，以学习者的具体情况和教学内容的体系结构为基础，按一定的目标编写原则，再合理地选 择相应的教学顺序、教学方法、教学组织形式以及相应的媒体。在此基础上形成的相应的教学方案和媒体 材料。说课：说课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的一个有效手段。它是教师以教育理论、教 学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，与授课前面对领导、同行或