基于SIOP的英语语言学概论课程教学设计与效果分析论

基于SIOP的英语语言学概论课程教学设计与效果分析论 　【】H319【】A【】2095-3089（xx）43-0123-01 　近年来，我国将近80%的高等院校开设了英语专业，并将英语语言学课程纳

基于SIOP的英语语言学概论课程教学设计与效果分析论 【】H319【】A【】2095-3089（xx）43-0123-01 近年来，我国将近80%的高等院校开设了英语专业，并将英语 语言学课程纳入其中。但是，英语语言学作为一门抽象、理论性强 的课程，多数学生对其具有排斥感，会降低学习兴趣，影响学习成 绩。这种情况下，外语专家提出建立英语专业学科，明确英语语言 学的核心地位。因此，进展英语语言学概论课程设计，是当前急需 解决的问题。 英语语言学概论是高校英语专业中的重要板块，是必要的考试 内容，也是区分一般英语学生和专业学生的标准[1]。教学目的是帮 助学生了解语言的研究成果，提高学生对语言、个人修养等方面的 认知度，培养学生思维。但是，由于该课程处于边缘地带，并未引 起教师、学生重视，主要表现为：学生未接触过和该课程相关的议 题，缺乏学习兴趣；内容繁琐，涉及领域多。因此，需优化知识构 造，拓展学生的知识储藏，提高教学效率。 SIOP为庇护式教学，将英语作为媒介，向学生传授各专业课 程，并通过科学合理的措施方便学生理解，提高学生的英语语言学 学习兴趣。分析该教学方法的特点，更加重视学生对知识的学习和 理解，强调对知识的整合，关注学习期间的语言能力。国外研究结 果显示，SIOP教学理念和教学实践，一定程度上能提高学生的综合 能力，帮助学生在有限的英语水平上完成学业，提高学习成绩。 SIOP有以下几个特色：一是在英语教学环境下，培养学生的英 语知识、专业技能；二是教学中合理运用庇护教学策略。学生专业 技能、英语知识的培养，是SIOP教学目标，而相关教学策略的运 用，主要是帮助学生解决英语学习中的问题，消除不良情绪，使其