高三历史教师教学总结

高三历史教师教学总结 　本人XX年毕业于西北师大历史系， 近年来一直承担高三历史教学任务，现将教学中的一点做法进展反思和，以求改善教学方法和思路，同时为进一步提高教学质量有一定的借鉴： 　1、夯实

高三历史教师教学总结 本人XX年毕业于西北师大历史系，近年来一直承担高三历史 教学任务，现将教学中的一点做法进展反思和，以求改善教学方法 和思路，同时为进一步提高教学质量有一定的借鉴： 1、夯实根底，构建知识网络。教学中重视学科内的根底知识和 根本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维 机构。夯实根底就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握 教材中的关键字句，正确理解根本概念、根本原理;构建知识网络 就是要在把握每一个知识点的根底上，进一步把握知识点在系统中 的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的 知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一 轮复习为“地毯式”扫描，如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实 根底，构建知识网络应是这座高楼的基石。 2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，防止教学的盲目 性。教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年 年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。 这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角 度来进展全面地系统地复习，到达了如指掌、滚瓜烂熟，并且要严 密联系当前的社会实际和中学生的生活。近年历史科高考，以能力 立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考 查渗透其中;依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，设计源于教材， 又高于教材，突出创新;对历史问题认识水平的考查，强调生产力标 准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用知识的方法，表达人类 文明演进的历史开展现;试题综合性强，既包括学科内知识与能力的 综合，也适当引进跨学科知识与能力的综合;试题反映或折射社会现