激活深度思维，给力有效课堂

激活深度思维，给力有效课堂近日在听青年教师教学《长方形和正方形周长》一课时，青年教师的教学节奏如行云流水，学生积极配合，回答问题也是一丝不差。但在这样流畅的教学过程中，总感到有一些不妥，教师的问题是否