C语言实验课教学探讨

C语言实验课教学探讨 　论文关键词：程序设计 C 实验教学 实验教学改革　论文摘要：该文首先介绍了C语言实验课教学的重要性，然后探

C 语言实验课教学探讨  C   论文关键词：程序设计实验教学实验教学改革 C 论文摘要：该文首先介绍了语言实验课教学的重要性，然后探讨了一些可以采取的 行之有效的教学模式、教学方法和教学实践，最后了教学改革的效果和体会。 C 语言是一种理想的结构化语言，其语言结构清晰，便于学习，而且编译、运行效率高， 数据类型丰富，灵活性强，特别是有助于初学者学习模块设计思想，并对数据结构的运用有 一定的认识，对培养学生的抽象思维能力有很大帮助。因此它已成为许多高校专业甚至部分 C 非计算机专业的一门必修课。因为语言是一门比较抽象且实践性很强的课程，要让学生 C 运用语言编写程序解决实际问题，如果只重视课堂教学而轻视上机实践，就算再讲究什 C 么方法、策略，往往是事倍功半，让学生感觉语言太难、太深奥、不好学失去学习的兴 C 趣，最终达不到本门课程教学目的。下面本文从上机实验的角度探讨了语言的教学心得， 仅供大家参考。 1C 语言实验课的重要性 C 学习语言程序设计应当充分注意实验环节。首先老师在上实验课时尽量要求学生多 编写程序，多上机调试程序，上机实验的目的决不仅是为了验证所编程序的正确性，其主要 目的在于让学生熟练掌握上机操作要领和调试程序技术，积累编程经验。其次上机实验可以 加深学生对讲授内容的理解，尤其是一些语法规定，光靠课堂讲授比较枯燥又难以记住，但 它们又很重要，通过多次上机就能自然地熟练掌握，通过上机来掌握语法规则是行之有效的 一种方法。最后，学生在上机调试通过一个程序后，可以自己改变程序中某些部分，甚至故 意设置一些障碍，观察和分析在不同情况下的编译和运行结果。应当说，上机实验的重要性 绝不亚于课堂听课，这是巩固和发展课堂知识的十分重要的环节。 2C 语言实验课存在的问题 C 目前在不少高校语言实验教学活动中，经常会出现以下一些问题： 2.1 没有充分调动学生学习的积极性。大部分学生在学习程序设计以前只知道使用计算 C 机娱乐或办公，认为计算机的学习应该很轻松。但是语言的许多基础知识都是概念性强、 理论性强，内容丰富且抽象，具有严密性的，学习难度比较大。这时有的学生会产生畏难情 绪，而老师又没有及时引导，因此许多学生学习兴趣开始降低，不听老师讲授理论课，甚至 连实验课也干脆不去。 2.2C 很多高校的语言课一般是理论课和实验课分开教学，任课老师只负责理论教学， 实验部分则是把学生丢到机房由实验室老师负责辅导，任课老师很少或基本不去机房，学生 上机调试程序的自觉性当然很差，就算任课老师布置了作业，也有不少同学在偷偷玩游戏浪 费时间，有同学有问题也是由辅导老师负责解答。任课老师和辅导老师沟通不够，学生到底