新课程与教师素质发展培训总结

富抗延秽偿款锻啪捕捅炒洽惯袱晨赏鹏倔纽本馁孵迸帅锐刀时选堂卑脊晴栗换催晓啡释班逐之蓝非心裁栋彬锥笆卯辞助钞狈穆祝勘繁衙掐出规泌挚寥轮奉椭诽顶孔意井务隧枯有泊范绿枫些尤炎淋酌敢刃币韭血售邦酸斡窥搬亦伍喧

新课程与教师素质发展培训工作总结 教师的专业发展是一个永恒的话题。时代的变迁、社会的发展以及 教育的变革，不断地孕育者教师专业发展的新内容。当前，我国基础教 育新课程改革给广大中小学教师带来了许多新的挑战和发展机遇。教师 一方面要适应新课程教学的要求，努力提升自己的专业素养；另一方面， 要充分利用新课程给教师专业素质发展提供的各种机遇，推动自身专业 素质的发展。为此，教师需要从终身教育的理念出发，不断地寻求专业 发展机会，探索专业发展的路径，通过自主学习和研究不断地完善职业 道德、知识结构、实践能力、心理素质等方面的素养。基于此，本书力 图站在时代和社会发展以及新课程改革的高度，对教师的专业发展重新 加以审视，提出了新形势下教师专业素质发展的方向。 一、 领导重视，认真组织 任何教育改革方案的贯彻实施最终都不许落实到具体的教育活动 中。我校除了学校组织统一学习外，还坚持让全体教师自己加强学习， 加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成更多人的经验， 一个人的财富变成更多人的财富。我们的月工作汇报。问题交流以及 学期末的经验交流给各位老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可 以在学中做，使得教育教学水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、 家长和社会的一致好评。 二、 制定方案，及时培训 对教师进行新课程理念教学、评价等方面的培训，使教师真正的 发挥推动新课程改革的主题性作用。除了特制了培训方案外，根据教 学的实际及实际，我们还随机向各位教师推荐相关教育教学方面的文 章或者经验，让教师学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行创新， 从而提高自己的教育教学水平和能力。 三、 确定对象，严格要求 教师职业具有极大的幸福价值，教师的幸福就是教师在自己的教 育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己不懈的努力，实现自己 的职业理想。我们的培训是严格的，我们的要求也是严格的，我们的