初中英语课课堂教学设计与课堂教学反思

初中英语课教学设计与教学反思新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成

初中英语课教学设计与教学反思 新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践， 参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语 言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主 学习能力的过程。我们可以清楚地看出，新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式， 教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主 角，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。 下面是我一课的教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下 探讨 教材分析： 本单元教学以体育运动为话题，主要应掌握会那些运动项目，不会那些运动项目和喜 欢那些运动项目的表达方式。这个话题与学校课程有关，贴近学生实际生活，而且问和答的 句子都不长，容易上口。本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大。 本课出现了大量有关运动方面的词语和情态动词can表示能力的用法。 教学目标： 1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和情态动词can的用法。 2.能力目标：1）能听懂会不会那些体育运动项目话题的有关的简单会话。 2）能用can或can‘t表述会不会那些体育运动项目。 3.文化意识：了解国内外常见的体育运动项目，以及运动项目的种类。 4.学习策略：培养学生在大信息量（许许多多的运动项目中）的语言活动中搜索处理语 言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本单元重点学习内容。 教学内容：1.大纲词汇sport,throw,race,field, 新课标词汇highjump,longjump,event,track 2.句型Hecan/can’t… 教学重点：用情态动词can表示会不会那些体育运动项目的句子 教学手段：多媒体。 教学步骤