教师成长”三个“要素

老师成长“三个”要素林万春一、个人设计老师职业生涯规划是指老师从自身优势和特点出发,根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景而作出的可以促进老师有方案地可持续开展的预期性、系统性的自我设计和安排;制订

“” 老师成长三个要素 林万春 一、个人设计 老师职业生涯规划是指老师从自身优势和特点出发,根据时 代、社会的要求和所在学校的共同愿景而作出的可以促进老师有 方案地可持续开展的预期性、系统性的自我设计和安排;制订老 师职业生涯规划,是时代的需要,也是老师专业开展的需要，还是 老师自我实现和人生幸福的需要。学校应该引领老师将制定个人 职业生涯设计作为教育教学工作的一部分。老师作为校本研修文 化的主体,在终身学习研修的过程中体会到职业的崇高、人生的 幸福，研修进步的积极性主动性就会空前高涨。 （精品文档请下 载） 二、读书生活 读书应该成为老师的生活方式。读书，可以改变老师人生匮 乏、贫弱、苍白的状态.读书，能改变老师的精神、气质和品性。 读书，可以使老师不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿 智的荣耀，充满着创造的快乐。作为一项为学生精神“打底”的 工程，教育天然需要老师具有一种博大而高远的精神，一种充实 而圣洁的灵魂，一种忠诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念. 只有读书，并且在读书的同时进展理论研究、反思和写作，才是 实现老师专业化开展，并进而促进老师人生开展和生命成长的最 好的途径。一个博览群书、精神富裕、专业化程度高的老师，他 能以自己特殊的职业目光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁 的线条，拉动最丰富的信息,以最轻松的方式，让学生得到最有 分量的收获。 （精品文档请下载） 三、教学反思 所谓教学反思，是指老师借助于行动研究,不断讨论和解决教 学目的、教学工具和自身方法等问题,不断提升教学理论的合理 性,使自己成为专家型老师的一种方式。教学反思是老师专业成 长的最可靠的途径，是所有专家型老师必备的品质.老师的成长= 经历+反思。目前,反思性教学已成为我国老师开展中的一个热点 问题。反思的内容包括目的、过程、态度、情境等,反思的方法 包括札记、案例分析、档案评鉴等。撰写教育日记，把日常教学 过程中的所思所想整理下来，坚持不懈，必有宏大收获.人大附 中的吴凌老师，刚当老师的前两年，每天上完课后她都要把课堂 上的情况像过电影似的过一遍，然后把对这节课的反思写下来.