九年级语文上册 17《智取生辰纲》教学设计 （新版）新人教版

17. 智取生辰纲教学目标1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。教学重难点1、学习小

17.智取生辰纲 教学目标 1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。 2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。 3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。 教学重难点 1、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。 2、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。 课时安排 1课时 教学过程 一、 导入新课 我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较 全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好 汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺 高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转 折的关键一节。 二、 作者简介 施耐庵，生平不详，仅知他是元末明初人，曾在钱塘生活。自20世纪20年代以来，江苏兴化 地区陆续发现了一些有关施氏的资料，对其生平有较详细的说法，然可疑之处颇多。著有我国第一 部以反映农民起义为题材的章回体小说《水浒》。 三、 研习课文 思考题1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用"智"主要体现在哪些方面? 思考题2：杨志最终失陷生辰纲从而"贻误"终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 思考题3：如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里? 以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志)，次要矛盾的双方(杨志与军健、老都 管、虞侯)，故事的主要情节，环境描写的作用等诸多方面。学生如能做出较为贴切的回答，将会有 助于对小说内涵的理解。