典型事例综合素质评价活动主题三篇

典型事例综合素质评价活动主题三篇　典型事例综合素养评价活动主题一篇 　新课改倡导的教育评价是以人为出发点的综合素养评价,促进个体和谐发展的发展性评价,其重要特点是关注过程性评价。要求评价主体多

典型事例综合素质评价活动主题三篇 典型事例综合素养评价活动主题一篇 , 新课改倡导的教育评价是以人为出发点的综合素养评价促进个体 , 和谐发展的发展性评价其重要特点是关注过程性评价。要求评价主体多元 , 化、评价方式互动化、评价内容多样化。我校在开展新课程实验过程中积 ,, 极推行评价方式改革建立了一套以阶段性评价为基础以学科模块评价为 ,, 主要内容以研究性学习评价和社区服务、社会施行活动评价表为重要补充 以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的综合评 , 价体系。目的是激励学生全面发展使对学生的综合素养评价与考试相结合。 , 依据自己这三年的亲身体会现以某一学生的阶段性评价的建立和管理为 ,: 例简要的将一些做法总结如下 案例 (),, 按学期或按学年建立学生阶段性评价表每一行记录一个学生各 列分别为学生的基本信息以及学生自评、互评、教师寄语、家长评价等。 ,, 这些评价都是多元化的比如学生自评就可以是学生自己特有的解题方法 ,,, 最满意的作业印象最深的学习体验探究性活动的记录发现的日常生活中 ,,, 的高中地理问题对解题的反思单元知识总结典型的错题记录等等。阶段 性评价表的内容可以包涵学期开始、学期中和学期结束三个阶段的学习材 : 料。表内信息举例如下 以高二下期为例