一节好课的标准

一节好课的标准张增良一节好课的基本要求，应包括如下原则：一、目标原则：就是指课前要向学生出示本节课的教学目标，依据教学目标来激励学生的学习动机，让学生知道每节课掌握哪些知识，掌握到什么程度。学习目标要

一节好课的标准 张增良 一节好课的基本要求，应包括如下原则： 一、目标原则： 就是指课前要向学生出示本节课的教学目标，依据教学目标来激励学生的学习动 机，让学生知道每节课掌握哪些知识，掌握到什么程度。学习目标要具体，要符合大多 数学生的认知水平。 二、主体原则： 学习是教师的主导的教和学生主体的学的双边活动，教师的主导作用绝不表现在 满堂讲，把学生只当作被动的接收知识的容器，教师讲什么学生就接收什么，而是指学 生作为学习的主体要参与学习的全过程，要让学生这个主体动起来，嘴动起来，手动起 来，思维动起来。不同学科有不同的主体参与的方法。要围绕课堂教学目标，在教师的 指导下进行种种的训练活动，教师持续性讲课时间不至超过10分钟，一堂课的讲课时 间不宜超过25—30分钟，学生在课堂上动的时间、动的深度，是今后听课、查课的必 要标准，这不仅仅是教学方法，更主要的是教学观念的转变。 三、分层原则： 学生的智力、能力水平不同，因此要根据不同层次的学生给予不同的教学要 求和具体帮助。例如每节课的教学目标中可出示A、B级目标，学生可根据自己情况去 掌握或A或B。 四、反馈原则： 即在每节课的每层次的教学中，即有教师的讲，也有学生的练，还必须有教 师的查，这种快速的反馈即可以把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，尝 试成功的快乐；又可以及时发现学生中的问题，及时矫正，从而有效地提高课堂老实效 益。我校有单元考试和月考，但还不够，必须堂堂有考核有反馈。 五、电化教育原则： 利用现代化电教手段是实现教学的直观性，增强教学的趣味性，提高课堂教学密 谋、提高课堂教学效率的必由之路。电教教育的表现手法丰富多彩，具有巨大的吸引力， 它能通过各种事物的现象、情景过程帮助学生掌握空间的、宏观的、微观的知识；能帮 助学生充分感知教材和深化理解教材。特别有利于重点、难点的突破，这方面青年教师 必须走在前面，电脑课件，可以丰富了自己的课堂。当然电教教育手段不仅仅指课件的 制作，投影、幻灯片，教学中都可以用。 六、激励原则： 激励原则是指课堂教学中对学生及时肯定表扬的做法，非智力因素在学生的学习 活动中会有突出的地位和作用。特别我校，如何调动非智力因素在学习中的正相关作用， 是我校一个非常现实的问题。最简单的，就每位教师都立刻能掌握的方法就是表扬、鼓 励学生，激励评价能激发学生的求知欲和创造欲；能满足学生自尊心的需求，自尊心是 中学生最显著的心理特征之一。敏感性强，自尊心脆弱，他们尤其重视教师对自己的评 价。记住，你的一句评价可能开启或关闭学生心灵的一扇窗户，永远记住：青少年成长 过程中没有失败是成功之母，而有的失败是失败之母，成功才是成功之母，这是青少年 特有的心理发展规律决定的。尊重教育的理念的归根结底是实事求是、按规律办事，青 少年即然有这样的心理规律，我们还是按规律办事吧。 以上六点是我们认为一堂好课必须包含的内容，让她成为全校教师的意识。 以上讲的观点原则是有效的课堂教学模式，也是我校教学科研工作中大力推 广的课堂教学模式。