走教师专业化发展之路的坎坎坷坷a href= friend list php(教师中心专稿) a

走教师专业化发展之路的坎坎坷坷a href= friend list php(教师中心专稿) a 走教师专业化发展之路的坎坎坷坷a href=/friend/list.php(教师中心专稿)/a 梅江

走教师专业化发展之路的坎坎坷坷a href= friend list php(教师中心专稿) a 走教师专业化发展之路的坎坎坷坷a href=/friend/list.php(教师中 心专稿)/a 梅江鹏 【摘要】教师专业化成长是近年来频频出现在教师案头的词语。各级 各类部门、各种书刊都对教师专业化成长做了详尽的安排与披露，并 且开展了各种形式的培训。的确，面对高速发展的时代，如果再按部 就班，必定在这个社会上举步维艰。但是，面对各级部门的良好初 衷，教师们似乎无动于衷，导致培训、引领、自我成长收效甚微。本 文就当前教师专业化成长的背景、途径等做粗浅的阐述。 【关键词】 专业成长 引领 和谐 【正文】 当“教师专业成长”、“走教师专业化发展之路”等一系列关于教师 素质提升的新名词铺天盖地的席卷而来时，当轰轰烈烈地开展一场场 “有效性”、“特色项目”培训时，当同事们在急匆匆地完成上级布 置的各项任务时，当看到有些老师为了评职而东拼西凑地完成一些论 文或案例时，当这些活动被冠以“教师专业成长”的头衔时，我疑惑 了，迷茫了…… 众所周知，教师，是育人的职业。她和其他的职业不同，教师的一言 一行能决定着教学的效率，而效率直接影响着孩子的成长。由此可 见，教师肩上所担负的重任，非一日可语，于是也就有了“十年树 木，百年树人”之说。而对于充当“领进门”的这位引路人，社会的