教师个人计划总结之读兴趣的秘密何在心得

教师个人计划总结之读《兴趣的秘密何在》心得 　　在读到《给教师的建议》第21条《兴趣的秘密何在》时，心中一直困惑的问题有了新的答案。　　书中说到：“认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞

教师个人计划总结之读《兴趣的秘密何 在》心得 在读到《给教师的建议》第21条《兴趣的秘密何在》时，心 中一直困惑的问题有了新的答案。 书中说到：“认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣 的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。自然界的万物，它们的关系和相互 联系，运动和变化，人的思想，以及人所创造的一切，——这些都是兴 趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情况下，这个源泉像潺潺的小溪， 就在我们的眼前，你只要走近去看，在你面前就会展示一幅令人惊异的 大自然的秘密的图画；而在另一些情况下，兴趣的源泉则藏在深处，你 得去攀登、挖掘，才能发现它；而很常见的情况是，这个”攀登“、” 挖掘“自然万物的实质及其因果联系的过程本身，这是兴趣的重要源泉。” 从书中我明白了：如果你所追求的只是那种表面的、显而易见 的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生 对脑力劳动的真正的热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉， 让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，——这件事本身就 是兴趣的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣， 也谈不上他们的注意力。 对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课