小学语文 小书包教学设计学情分析教材分析课后反思

?小书包?教学设计教学目标：1、通过图画对照、归类识字等方法,熟悉11个生字和包字头、竹字头2个偏旁.会写“书〞字.2、正确朗读课文.知道学习用品的名称,了解它们的用处.3、会用“我会……〞说说自己摆

?小书包?教学设计 教学目标： 1、通过图画对照、归类识字等方法,熟悉11个生字和包字头、竹字头2个偏旁.会写 “书〞字. 2、正确朗读课文.知道学习用品的名称,了解它们的用处. 3、会用“我会……〞说说自己摆放、整理、保护文具. 教学重点： 正确朗读课文.掌握常见学习用品的名称. 教学难点： 了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具.会用“我会……〞说说自己摆放、整 理、保护文具. 教学过程： 一、猜谜激趣,导入新课 1 .引言：同学们,你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一那么谜语,你们看！〔课件出示谜语〕 它是我的好朋友, 每个同学全都有, 笔墨书本帮我拿, 可我还得背它走. 2 .今天我们就和朝夕相处的“小书包〞一起来学习生字.板书课文题目,齐读. 3 .学习“书包〞两个字. 〔1〕拼读“书包〞两个字的拼音. 〔2〕识记字形. ①观察“包〞字,介绍“包〞字的偏旁一一包字头. ②出示“书〞“包〞两个字古代的字,让学生分辨. 古代的“包〞字,中间有个小娃娃,包在妈妈的肚子里. 古代的“书〞字和现代的“书〞字都有一竖,代表一支笔,古人写字用的毛笔. 4 .出示同学背书包上学的两幅图,用一句完整的话介绍清楚. 二、合作学习,活学活用 1 .学习生字新词. 〔1〕同学们,你们每天背着小书包上学、放学,你们的小书包里都装着什么呀？指导学生 把话说完整.