部编版高一语文上册第7课《短歌行》导学案

部编版高一语文上册 第7课《短歌行》导学案学习目标1.知识目荷.知识与能力:掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。.过程与方法:学习汉魏诗歌典型艺术手法。.情感态度与价值观:学习曹操积极进取、重视人才

部编版高一语文上册 7 第课《短歌行》导学案 学习目标 1 .知识目荷 1 知识与能力:掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。 . 2 过程与方法:学习汉魏诗歌典型艺术手法。 . 3 .情感态度与价值观:学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。 2 .核心素养 语言建构与运用: 能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。 思维发展与提升: 通过情境创设,反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究,感受文本,培养学生自 主合作、方法归纳等学习能力。 审美鉴赏与创造: 理解曹操“忧”的内涵,感受诗歌的情感变化。 文化传承与理解: 体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。 重点难点 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 学习过程 一、了解体裁、作者及创作背景: 体裁:“短歌”是汉乐府的一个曲调名称,短歌,长歌,因歌词长短区分。例如,《垓下歌》《白雪歌》 《登幽州台歌》。 作者:曹操一代枭雄流千古。字孟德,东汉人。东汉末年著名政治家、军事家、文学家。 (155-220), 二十岁举孝廉,参加镇压黄巾起义,升为济南相。后来起兵讨伐董卓,迎汉献帝迁都于许昌,挟天子以令 诸侯。他掌握了朝廷的大权,官至丞相及大将军,封魏王。 曹操“外定武功,内兴文学”,能文善诗:文章风格清峻,简约严明。是建安(汉献帝年号)文学的开创 者和组织者,其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一 方面表现了统一天下的理想和壮志。气魄雄伟,格调慷慨悲凉,有很高的艺术性。作品集是《曹操集》,代表 作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。 曹操和他的儿子曹丕、曹植一起合称“三曹”。他们与当时的建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑞、 应场和刘桢)、女诗人蔡琰的诗作,都能及时地反映了汉末“军阀混战,民不聊生”的社会现实,他们的作品 关注民生,充满激情,缘事而发,慷慨悲凉,被后人誉为“建安风骨”。 创作背景:建安十三年(公元年),曹操率军南下,列阵长江,欲一举荡平“孙刘联盟”,一统天下。 208

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