部编版高一语文上册第7课《短歌行》导学案

部编版高一语文上册第7课《短歌行》导学案学习目标1.知识目荷.知识与能力：掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。.过程与方法：学习汉魏诗歌典型艺术手法。.情感态度与价值观：学习曹操积极进取、重视人才

部编版高一语文上册 7 第课《短歌行》导学案 学习目标 1 .知识目荷 1 知识与能力：掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。 . 2 过程与方法：学习汉魏诗歌典型艺术手法。 . 3 .情感态度与价值观：学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。 2 .核心素养 语言建构与运用： 能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。 思维发展与提升： 通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生自 主合作、方法归纳等学习能力。 审美鉴赏与创造： 理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。 文化传承与理解： 体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。 重点难点 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 学习过程 一、了解体裁、作者及创作背景： 体裁：“短歌”是汉乐府的一个曲调名称，短歌，长歌，因歌词长短区分。例如，《垓下歌》《白雪歌》 《登幽州台歌》。 作者：曹操一代枭雄流千古。字孟德，东汉人。东汉末年著名政治家、军事家、文学家。 （155-220）, 二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相。后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令 诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。 曹操“外定武功，内兴文学”，能文善诗：文章风格清峻，简约严明。是建安（汉献帝年号）文学的开创 者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一 方面表现了统一天下的理想和壮志。气魄雄伟，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。作品集是《曹操集》，代表 作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。 曹操和他的儿子曹丕、曹植一起合称“三曹”。他们与当时的建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑞、 应场和刘桢）、女诗人蔡琰的诗作，都能及时地反映了汉末“军阀混战，民不聊生”的社会现实,他们的作品 关注民生，充满激情，缘事而发，慷慨悲凉，被后人誉为“建安风骨”。 创作背景：建安十三年（公元年），曹操率军南下，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，一统天下。 208