中考语文复习专题 文言文句子朗读节奏划分技巧与方法

文言文句子朗读节奏划分技巧与方法    读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单

文言文句子朗读节奏划分技巧与方法 读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标 点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为 单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。正确地进行句中停顿，是以把握 句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文 意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一 定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的 整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确 定句中停顿。 知能图谱 读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重 要体现。有以下六种情况注意停顿。 1、主谓之间要停顿。2、谓宾之间要停顿。 3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4、“古二今一”之间要停顿。5、关联词后面要 停顿。6、总领性词语后面要停顿。 三、方法指导 确定节中停顿有以下几种方法： 1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子 的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些： 句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、 “岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。 例如至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣廷关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。 例如且焉置土石虽我之死故天将大任于/是人也其如土石何诵读时，这些词语后面都应 稍加停顿，不能和后面的文字连读。 2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如： ①故天将大任于/是人也。②可/以一战。③中/间力拉崩倒之声。例①中的“于是”，“于” 是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以” 是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例 ③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。 3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来 停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不 停顿），以使语意明显。如： ①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。 ②佳木/秀而繁阴。③问/今是何世④刻/唐贤今人诗赋于其上 例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例③④中 的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。4、充当状语的名词和中心词之间 要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就 错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如： ①其一/犬坐/于前②山行/六七里 例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”， 译为“像狗一样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都 1