课堂教学行为分析的一个框架

课堂教学行为分析的一个框架根据《有效教学》和《课堂教学技能与评价》这二本书的有关内 容，结合自己对课堂教学的体验和认识，形成了一个课堂教学行为 二维模式的分析框架，具体如下：一是教学行为维度。有三个要

课堂教学行为分析的一个框架 根据《有效教学》和《课堂教学技能与评价》这二本书的有关内容，结 合自己对课堂教学的体验和认识，形成了一个课堂教学行为二维模式的分 析框架，具体如下： 一是教学行为维度。有三个要素：激发动机一一呈现内容 ——监控结果 二是教学技能维度。也有三个要素：讲授技能、演示技能、互动 技能 以这二个维度为座标，可以形成九个一级的教学行为技能群，每 一技能群包含有若干个技能点。 在每个技能点的下一级又可以分解成若干个课堂教学的操作技巧点，对 些技巧点进行合理化的分析，可以找出操作优化的方法，从而在逐个地优化 技巧点的过程中，逐步地优化整个课堂教学，达到课堂整体优化的目的。 从讲授技能这个维度出发，分析教学行为，有三个技能群： 讲授过程中的激发动机技能群：明晰目标、建立权威、艺术言语、强调 意义、聚焦注意、兴趣导入、合理流程、节奏调控、氛围营造 讲授过程中的呈现内容技能群：诠释知识（概念、原理、方法等）、对 比举例、案例说明、提示实质、阐明联系、指明要点、示范表演、小结提升 讲授过程中的监测结果技能群：内容复现、练习反馈、知识运用、注意 持续、活动参与、思维投入、情感注入