小学三年级语文《李时珍》的说课稿

小学三年级语文《李时珍》的说课稿 　导语：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原那么，根据学生的心理开展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。下面是给大家的小学三年级语文《李时珍》的说课稿内容

小学三年级语文《李时珍》的说课稿 导语：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原那么，根据 学生的心理开展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。 下面是给大家的小学三年级语文《李时珍》的说课稿内容，希望能 给你带来帮助! 各位老师你们好!今天我要为大家说课的题目是《李时珍》 首先,我对本节教材进展一些分析: 1.教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《李时珍》是北师大版小 学三年级下册第九单元观察与发现中的一篇课文。在此之前学生已 了《大自然的语言》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节 内容为学生学习其他学科和今后的学习打下根底。 2.教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知构造心理特征，制 定如下教学目标： （1）知识目标：学习本课的生字词，有感情地朗读课文。 （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题， 图文分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生 双边活动，培养学生运用知识的能力。（3）情感目标：通过《李时 珍》的教学培养学生不怕困难，勇于探索、实践，的精神。以及树 立长大后做一个对国家，对社会有用的之才的人生价值观。 3.重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材根底上，我确立了如下的教学重 点、难点