《驿路梨花》教材分析

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《驿路梨花》新授课教材内容 研究分析 山东省肥城市安驾庄镇初级中学 武涛 《驿路梨花》是人教版语文教材七年级下册第四单元的一篇小说。本单元选取的是关于 “修身正己”的文章，重在体会如何做到“修身正己”。所谓榜样的力量是无穷的，要善于 从别人身上吸取营养。因此本单元所选的课文，有着丰富的中华优秀传统文化内容，课文中 所写的人物身上也蕴含着中华民族优秀传统美德。学习本单元要了解古今仁人志士的嘉言懿 德，树立人生标杆，还要从中汲取精神力量，加强个人修养和个人行为规范，陶冶情操，净 化心灵，追求道德修养的更高境界。《驿路梨花》为我们树立起了道德高杆，把助人为乐作 为了人生追求的极致。这篇小说文质兼美，写法独特，设置悬念，运用插叙，语义双关，是 本教材里不可多得的明珠。它运用多种表现手法，讲述了人们学习雷锋精神，互相关心，互 相帮助的感人故事，赞颂了一种“我为人人，人人为我”的美好道德。根据本教材的结构和 内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 教学目标： 1.知识与能力：了解相关的文学常识；词语；学习略读，弄懂文章大意。 2.过程与方法：借助课文注解和工具书，弄懂词句的含义和全文内容；通过出示资料， 了解作品及人物. 3.情感态度与价值观：强化领悟雷锋精神，继承互帮互助的优良传统。 教学重点： 理解文章的结构美。 教学难点： 1、设置悬念和插叙的作用。 2、多角度讨论分析，理解文章的内涵。 学法设想： 根据对教材的分析、学情的分析，结合当前语文的教学理念，本文的教学可采用略读教 学法、激发想象法，探究讨论法。：根据课标要求，对小说的教学要在多层次诵读的基础上， 加深学生对文本内容的理解。学生在诵读中体味故事的深刻意蕴。激发想象法：通过激发学 生的想象，开拓学生思维、激发学生浓厚的的学习兴趣，并且在兴趣中理解文章的内涵。探 究讨论法：采用自主探究、合作讨论的方式鼓励学生活跃思想、开拓思维，使学生成为积极 的学习者，提高学生对现代文的分析能力，从而提高学生的语文素养。 课时安排：第二课时 课前准备： 1. 略读课文，查找雷锋资料。 2. 自读准备，完成导学案。 3. ppt