高校教师教学的评价反思探讨的论文

高校教师教学的评价反思探讨的论文 高校教师教学的评价反思探讨的论文1　摘要：美国精英文理学院的经验表明，教学绩效评价应成为高校教师绩效评价的重要内容。作为一种发展性评价，高校教师教学绩效评价旨在引导

高校教师教学的评价反思探讨的论文 高校教师教学的评价反思探讨的论文1 摘要 ：美国精英文理学院的经验表明，教学绩效评价应成为高校教 师绩效评价的重要内容。作为一种发展性评价，高校教师教学绩效评价 旨在引导教师重视教学，投入教学，改进教学质量，提高学生学习效果； 评价主体应以教学相关者为主，尤其应加强同行教师评价、学生评价和 教师自我评价；评价指标应尽可能全面且具有可操作性；评价标准应增 强针对性，充分考虑教师的学科专业背景、职业生涯和发展阶段。教学 绩效评价体系的可行性和有效性，取决于学校的办学定位、制度支持和 条件保障。 关键词 ：高校教师；绩效评价；教学评价 高校绩效评价属于综合性评价，更多从宏观层面关注高校作为一种 组织机构的运行效率和效益，为高校从整体角度优化资源配置提供参 考。[1]高校教师教学绩效评价是这种宏观的、整体的高校绩效评价的 一个重要组成部分，主要从微观层面对教师教学工作现实的或潜在的价 值做出判断，是引导教师重视教学、投入教学并改进教学的关键措施。 [2]然而，针对高校教师的教学绩效评价历来是个难题。构建有效的教 师教学绩效评价体系，是提高教学质量的一个切入点。在这方面，以卓 越教学著称的美国精英文理学院的教师评价制度值得借鉴。__结合在美