融合了母爱的班主任教育[修改版]

第一篇：融合了母爱的班主任教育融合了母爱的教育 没有爱就没有教育。爱学生是教师必备的美德。 此刻我想起上个三年级，几周的学习之后有一个叫刘崇博的学生引起了我的注意：曾看过他二年级时的卷子，做得很好，应

第一篇：融合了母爱的班主任教育 融合了母爱的教育 没有爱就没有教育。爱学生是教师必备的美德。此刻我想起上个三年级，几周的学习之后有一个叫刘 崇博的学生引起了我的注意：曾看过他二年级时的卷子，做得很好，应该是个不错的学生，可是为什么进 了三年级如此不跟趟呢？初学英语，他的成绩差不多后几名了。课堂纪律很好，总是坐得很端正，但从不 “ 举手回答问题，面无表情，好像不会笑。我很纳闷，就询问和他一个村的老师，老师很诧异地问我：他的 ” 爸爸得病医治无效，死了，你不知道吗？妈妈刚改嫁，他随爷爷奶奶生活。啊！一刹那，我呆住了！我是 多么不称职的班主任！每天光想着让我的课堂激情燃烧，让孩子们喜欢我，喜欢我的课，怎么就忽视了和 孩子们心灵靠近？忽视了了解孩子们的家庭情况？ 根据我班刘崇博的平时表现，看得出因为家庭的不完整，亲情的离失，给他带来了严重的自卑感，心 理脆弱、性格怪僻，敏感，缺乏基本的自信心和安全感，缺乏同龄孩子的热情与活力。我细细观察过：他 上课从不主动回答问题，不愿意参加班集体的活动，更不愿意在公开场合抛头露面。总是觉得矮人一截， 不敢大胆地表现自己，常常沉默寡言，这种特点在课堂讨论中表现得尤为明显。 单亲家庭的孩子，犹如折翼的小鸟，在疾风暴雨中踽踽独行，因为缺少父爱或者母爱很容易变得心理 失衡。这种心态如果不及时纠正，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品格的发展。 如何让这个孩子健康成长呢？我请教了学校的优秀少先队辅导员于敦利老师，他告诉我：学生对老师总是 充满期待感，特别是单亲家庭的孩子。亲情的残缺，使他们格外向往老师能给他们完整宽厚的爱。那么我 既是教师，又是母亲，我既要把他当作学生，又要把他当作自己的孩子，奉献自己的爱心。就这样，课间 休息时我多次找他个别交流，小心地呵护他敏感的自尊心，努力营造一种宽松愉悦的氛围，放下师道尊严 的架子，尊重他独立的人格，寻找靠近他生活的话题，对他嘘寒问暖，慢慢打开他的话匣子，扫除他的心 理障碍，让他感受到我对他的爱、关心、耐心和宽容。 , 其次，我决定对他实施赏识教育，给予他更多鼓励，让他重拾自信。经历过家庭变故后这个孩子承受 , 着健全家庭的孩子所难以想象的重负与痛苦更有一种自卑自贱心理，那我更应该尽力发现他的优点，多表 扬多鼓励，让他感到我们这个大家庭仍然有人赏识他、关爱他，让他感到自身确实还有很多他人没有的长 处，照样可以发挥自己的能量，放射出独有的光芒。为此我组织开展了丰富多彩的课内外活动，培养他的 兴趣，激发他的求知欲望，并鼓励他大胆地参与，表现自己、锻炼自己。我有意识地把一些力所能及的任 务交给他，培养他的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。在活动中，我用心捕捉他身上的闪光点， 给孩子真诚的表扬鼓励，就这样在同学的羡慕、老师的赞许下，他信心倍增，性格也逐渐变得开朗活泼了。再 次，对他进行乐观、坚强教育。我有责任引导单亲家庭的孩子正视自己所面临的状况，鼓励他要乐观、坚 “” 强面对，从容淡定。上帝是公平的，为你打开一扇门的时候就会给你关上另一扇窗。爸爸的离去，这是上 天给予自己磨砺的机会，乐观面对就会让自己心理平衡，轻松愉快许多，成为生活的强者，而且还会让妈 妈放心，成为妈妈心中的小男子汉。这些心理引导对孩子的成长起了很大的帮助作用，现在他已经真正正 正融入我们这个大家庭，快乐成长。 “” 教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。用心做教育，让每一个生活在单亲 家庭中的孩子和幸福家庭的孩子一样，生活在温暖的大家庭里，健康快乐的成长，成为祖国的花朵，成为 祖国的栋梁。