小学语文三年级上册《习作三》作文讲评课教学设计

MS-EEPO课例执教者: 欧东妮人教版小学语文三年级上册《习作三》作文讲评课教学设计。课型:要素组合方式课时:小课教学目标1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的

MS-EEPO 课例 8 、学生自己修改习作 通过复习习作要求让学生明白 : 执教者 欧东妮 习作写些什么。 人教版小学语文三年级上册 《语文课程标准》第二学段的习 《习作三》作文讲评课教学设 “” 通过病文修改，是学生明确怎 作目标中指出：愿意将自己的习作读 通过佳作欣赏，是学生明白习作 计。 样才符合习作要求，怎样不符合习作 给人听，与他人分享习作中的快乐。 的方法，初步感知作者怎样按顺序抓 : 课型要素组合方式 要求和应该怎样修改。修改过程中通 通过分享习作中的成功之处让学生 住重点把观察所见景物写出来的，同 : 课时小课 过让学生合作的方式进行学习，能增 知道写什么，怎么写。 时也刺激其他学生把习作写好的愿 强学生的合作意识和团队精神。 望。 教学目标 1 、通过欣赏优秀习作、修改病 +++ 做说看想 文，培养学生修改习作的习惯，让学 +++ 看说想做 1 、四人小组在小组里读读习作中自 +++ 听说想做 生初步掌握写景的基本方法，提高习 己最满意的片断，说说自己在文中运 ++ 听看说 1 、在这一次的习作中老师最欣赏的 作水平。 1 、请同学们认真观察看看这篇文章。 用了哪些好词佳句，再由小组推荐出 是李秋宇小作家写的《秋天的景色》 2 、通过评改，教给学生修改习 2 、学生说说文章的毛病。 最优秀的片断供全班欣赏。 同学们，上一节课我们上了进行 请同学们大声朗读他的习作，想一想 作的方法。 3 、学生按修改要求自行修改习作。 2 、小结通过这节习作讲评课，你学 了关于秋天的习作，这一节课我们继 这篇习作怎么地方写得好？它符合了 3 、鼓励并引导学生欣赏他人的 4 、四人小组合作交流修改意见。 会了修改作文的哪些方法？ 续对我们上次的习作进行讲评。（课 这次写作的哪些要求？ 习作，从中再次改进自己的文章。 5 、全班交流修改。教师随机评点。 3 、展示和欣赏。 件出示习作要求）学生齐读习作要求。 2 、生说听后感受。 教学重点和难点 小结并出示修改方法 3 、通过大家的交流，我们知道这两 教学重点：学习习作中自改互评 6 、学生齐读修改方法。 篇佳作之所以给人留下深刻的印象， 修改方法。 7“” 、俗话说：好的习作是改出来的， 是因为他们掌握了写景的方法。（课 教学难点：学习围绕习作要求进 经过你们这么一改，秋天就能给人们 (12 件出示：细致的观察、合理 行点评。 留下深刻的印象了。如果你们能够运 34 的想象、表达富有个性、、能按 用刚才的方法再次认真修改自己的 习作的要求进行习作） 习作，那么你们的习作一定会更加生 4 、齐读写景的方法。 动、精彩。