2022二年级数学下册第6单元三位数加减三位数第8课时加法验算教案冀教版

第8课时 加法验算教学内容：教材第64、65页。教学目标：1．结合买衣服的生活情景，经历自主探索加法演算方法的过程。2．会验算加法，初步感知加减法之间的关系。3．在解决问题的过程中，感受数学验算与

第8课时加法验算 教学内容：教材第64、65页。 教学目标： 1．结合买衣服的生活情景，经历自主探索加法演算方法的过程。 2．会验算加法，初步感知加减法之间的关系。 3．在解决问题的过程中，感受数学验算与日常生活的密切联系，养成验算的好习惯。 教学过程： 一、问题情景 观察情景图。 1．师生谈话：同学们，你们与妈妈去去商场买衣服吗？谁愿意给大家讲讲你逛街的经历。 星期日的时候红红也陪妈妈去买衣服了，我们一起去看看。 引出红红母女俩去商场买衣服的事情，并出示情境图。 2．观察情境图，说说了解到哪些事情，要给学生充分的表达机会。在学生交流的基础上 提出：小明和售货员谁算得对的问题 板书：加法的验算 二、自主探索 1．尝试验算。 结合上面的事例，教师提出要求，让学生用自己的方法进行检验。 师：红红和售货员到底谁算得对呢？你们愿不愿意帮助她们？请你用自己的方法检验， 看谁算得对？ 2．交流算法。 交流学生不同的检验方法和结果，并说明检验方法的合理性。结合交流活动，教师告诉 学生检验计算结果是否正确叫做验算。 学生可能出现以下几种验算的方法： 方法一：用竖式计算199＋86得出285。 方法二：用竖式计算86＋199得出285。 交流用交换两个加数位置验算的方法，使学生明白，两个加数的位置交换和不变。 方法三： 99＋86＝185 1