外语阅读教学模式的探索与启示论文

外语阅读教学模式的探索与启示论文 外语阅读教学模式的探索与启示论文 　关键词 交互式模式 图式理论 英语阅读教学 　论文摘 要 本文主要介绍和分析了外语阅读教学中的三种模式，并结合大学英语阅读教学

外语阅读教学模式的探索与启示论文 外语阅读教学模式的探索与启示论文 关键词交互式模式图式理论英语阅读教学 论文摘要本文主要介绍和分析了外语阅读教学中的三种模 式，并结合大学英语阅读教学的实践,阐释了交互式模式在大学英 语阅读教学中应用的启示。 20世纪60年代以来，随着认知心理学和心理语言学的兴起， 阅读理论也有了进一步的开展，先后出现了自下而上、自上而下及 交互式阅读模式。这些模式试图描述阅读过程中阅读者处理信息时 伴随的心理变化过程。 自下而上阅读模式把阅读过程看成一个直线形的被动的解码过 程，即读者通过对字母、单词、短语及句子之间衔接的识别，重新 构建作者要表达的意思。这是一种知识性阅读，阅读只依赖阅读材 料本身所呈现的信息，其注意力放在识别和识别课文中的词、句和 语法等表层构造和意义特征上。 自上而下阅读模式注重语篇和语义的理解。这种阅读模式强调 读者已有知识在阅读中的作用，认为有效的阅读在于用语篇信息中 尽可能少的线索作出准确的判断，阅读不是被动地承受文本信息， 而是读者积极利用已有的语义知识、背景知识、语境知识等进展积 极的思维活动，如猜测、验证、修正、继续推断等。 交互性阅读模式，认为阅读不是单纯的“自下而上”和“自上 而下”的过程，而是两者相互作用的处理过程。阅读过程是运用多 种信息和知识对文本进展解读的过程，意义不仅来于文本，而且来 于读者对文本的解读，是文本的表层构造和读者对文本涉及话题背 景知识之间不断交互作用的结果。这一理解过程是非线性的，是双