浅析如何实现幼教师资培训力量的整合

浅析如何实现幼教师资培训力量的整合　1、构建培养与培训一体化体系 　目前，构建培养、培训一体化的幼教师资培训基地，是实现教学实践基地、教学资源共享的重要形式，但是在实际开展工作中，仍存在严重的缺陷

浅析如何实现幼教师资培训力量的整合 1 、构建培养与培训一体化体系 目前，构建培养、培训一体化的幼教师资培训基地，是实现教 学实践基地、教学资源共享的重要形式，但是在实际开展工作中， 仍存在严重的缺陷与不足，例如缺乏教师职前培养与职后培训一体 化的意识，缺乏整体思考和宏观设计，没有指定整体实施方案与规 划，造成教师职前培养和职后培训相分离，尤其对于幼教职后培训 在教育理论、教学内容、教学技能培养等方面与教育实践相脱节； 存在着将学科理论知识作为惟一研修目标的倾向，甚至仅是“中师” 或者“高师”课程的重复浪费；职后培训师资以兼职为主，受自身 专业发展与教育水平的局限，导致在培训内容上的零碎、在教学水 平上的倒挂等，导致继续教育的内容无法满 足教师专业成长的需要。 因此，若想保障幼教师资培训的力量整合，必须加快实现培养 培训一体化。首先，在思想上更新教育理念，尤其注重职后教育改 革，既要将教师进修当做教育制度，也要在思想上提高职后教育的 重视程度，充分认识到幼师的进步与成行离不开职前培养与职后培 训的有机结合；其次，加强对幼教理论知识的深入探索，以教师的 综合发展为核心，提出幼教一体化的整体性思考与实施方案，分别 确定职前培养目标与职后培训任务，合理安排教学计划、设置课程、 加强实践性教学等，不断调整优化课程结构，整合课程内容，做到 环环相扣，确保教师职业生涯的顺利实施。最后，建立相应培训制 度，高度重视教师教学实践能力的培训和提高，根据教师发展的各 个阶段特点建立新教师入职培训、骨干教师培训认证、专家型教师 培训制度，加快教师专业成长的进程，同时根据不同类型幼儿教师 分类培训，保障各类教师在专业发展方面得到长足的进步和提高。 2 、提高幼教自主学习积极性 让教师成为培训的主体，最主要表现形式为“参与式培训”， 这种培训方法注重幼师的主动参与，让他们在培训过程中积极动口、 动手、动脑，在培训中有所收益，得以发展。因此，在整体性师资 培训中，应强调“人人参与”的教师自觉意识与行为。在此基础上， 应强调多种培训方法与形式相结合，尤其注重理论与实践相结合， 例如：观摩活动与研讨活动相结合；讲座与答疑相结合；教育活动 评比与优秀案例、专题论文评比相结合；观看录像与主题讨论相结 合；评比活动与公开展示相结合等等。 3 、针对不同层次教师开展多样化教学 对于刚参加工作的教师，应鼓励他们与本园有经验的教师相结