语文合作学习的八条原则

语文合作学习的八条原那么 语文合作学习的八条原那么 合作学习是指以教学目标为导向，以异质小组为根本组织形式，以教学各动态因素的互助合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。在语文教

语文合作学习的八条原那么 语文合作学习的八条原那么 合作学习是指以教学目标为导向，以异质小组为根本组织形式，以 教学各动态因素的互助合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的 一种教学活动和策略体系。在语文教学中，同一篇课文、同一个人 物形象在教师或学生眼中往往是各式各样的。“一千个读者，就有 一千个哈姆雷特”，“一千个读者，就有一千个林黛玉”。同样， 教师或学生写同一篇作文，由于原有知识积累和生活经历不同，写 出来的作文也会千差万别。所以，语文教学中就要特别加强交流与 合作指导显得尤为重要，通过交流与合作，让学生互相取长补短， 使他们的知识变得更加丰富，能力更加突出，素质更加全面，使每 个人都得到开展。 语文合作学习应坚持八条原那么： 主体性原那么教学中缺少了学生的自主参与这个“体”，创造精神 这个“魂”就无从表达。语文教学中强化以学生为中心的课堂教学 模式，更有利于培养学生的兴趣，有利于开展学生的潜能，使学生 有更多的时机自主合作、主动开展。主动性是合作学习的前提和根 底。 交流性原那么语文教学中教师要促使学生在小组内充分与同学交 流，与电脑交流，与其他组成员交流，也可以与教师交流，与作者 交流。在多层次的交流活动中，使学生不迷信权威，敢于挑战，自 由发表看法，极大地增强学生的参与意识、合作意识。 互动性原那么互动包括师生互动、生生互动，在合作学习过程中， 要坚持以基于自主思考探索的平等互助互惠的交流为前提。特别要 重视指导各小组成员积极主动地去承担任务，并进展有效的沟通，