在舞蹈创编中如何运用形象模仿体育教育论文

在舞蹈创编中如何运用形象模仿体育教育论文 　茅盾曾经说过：“模仿是创造的第一步。”没有模仿，就没有创新的根底，就没有创新的可能。特别是对舞蹈学科来说，模仿更是创编的胚胎。因此，我们不仅不能反对模仿，

在舞蹈创编中如何运用形象模仿体育教育论文 茅盾曾经说过：“模仿是创造的第一步。”没有模仿，就没有 创新的根底，就没有创新的可能。特别是对舞蹈学科来说，模仿更 是创编的胚胎。因此，我们不仅不能反对模仿，还应积极鼓励学生 模仿，指导学生模仿。不但要着力于形体动作的模仿，还应着力于 “神”的模仿，模仿应求真、求实、求神。 舞蹈是一种以人体动作为“语言”的艺术形式,它有着其他艺术 形式所无法替代的社会功能。当人们的情感到达极至,用语言或其他 方式都无法尽情宣泄时,舞蹈就是最好的抒情表意之举了。舞蹈以人 的肢体为工具,将动作和造型联缀成意象,直观地表达手段与心灵的 统一。舞者用自己对生活的理解与感受迸发出激情,通过自己的身体 写成文化。舞蹈是通过动作表达思想情感的过程,它的美贯穿于人体 流动的整体效果中,是生活中艺术经历的凝聚和感召。 人们学习技能类的艺术创作，大都循着“感知——体验——模 仿——起步——创作”这样一个历程逐步展开。即如俗语所言：熟 读唐诗三百首，不会做诗也会吟。这个熟读的过程，就是深入感 知、体验的过程，而熟读三百首的量那么为读者向做诗方面的转变 提供了条件。 效劳于素质教育的非舞蹈专业的舞蹈创编教学，毋需涉及过多 艰深的舞蹈艺术创作理论，而应当从模仿人手，使受教者边学习欣 赏边进展模仿创编。 首先，通过对某部成品舞蹈的欣赏学习，使受教者根本把握该 舞蹈的构造形式和情感表现的规律，同时抓住关键性的舞蹈语汇进 展尝试性的模仿创编练习。通过一定量的练习，使受教者逐步摸到