山东青岛实验设计与实验探究

专题训练3：实验题一、高考实验题的能力具体要求：1.基本仪器的使用能力：传统的重要实验器材如游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、电阻箱、滑动变阻器、多用电表的使用与读数仍是高考实验试题的主角。2.对实验

3 专题训练：实验题 一、高考实验题的能力具体要求： 1. 基本仪器的使用能力：传统的重要实验器材如游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、电阻 箱、滑动变阻器、多用电表的使用与读数仍是高考实验试题的主角。 2.<<>>“, 对实验原理的理解及方法的迁移能力：考试大纲要求学生能理解实验原理和方法 ” 能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验这就 ,, 要求学生能将学过的物理知识应用到实验中能理解改编类实验的原理在需要时能根据所给 . 仪器设计新实验 3. 分析处理数据的能力：处理数据的方法一般有：列表法、作图法、平均值法、逐差法。作 图法作为数据处理的一个重要方法，直观、误差小、易于发现错误数据、在求平均值和某些 06 物理量非常方便。年起的高考可以说是对图象的分析和处理要求都很高，目前此类题目 正由学生实验中统一的直线（除小灯泡的伏安特性曲线外），向曲线方面发展，要引起重视。 4. 误差分析的能力：误差分析能力是实验能力的重要组成部分，课本上许多实验设计都存在 着缺限，近几年高考试题也侧重对这些缺限的考查。 5.() 对基本学生实验操作步骤、方法的能力：历年高考中，命题者都试图创设一种真实的实 验情景，致力于通过纸笔型的考试考查学生真实的实验能力，以将做过实验的学生和没有做 过实验的学生区分开来。试题体现的形式多样，如实验步骤排序纠错、补漏；电路图的连 线、纠错、设计电路图；分析实验误差的来源并为减少实验误差采取的措施等，都与实验的 实际操作过程紧密相关，真正的考查了考生的实际操作能力。 二、高考命题特点： 在大纲规定的实验基础上进行重组与创新，旨在考查考生是否熟悉这些常规实验器材，是否 真正动手做过这些实验，是否能灵活的运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研 究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验等。呈现出“考在书外，理在书内，源 于课本而高于课本”的考查特点，侧重考查考生的实验设计能力、实验探究能力、对图象的 分析解读能力及创新和迁移能力。能力要求全面而且层次较高，是历年高考中的难点。 三、考题回放： （一）以打点计时器的使用和纸带数据处理为核心的力学实验： 10714 ．【年广东力学实验】 11a 如图（）所示，小车放在斜面上，车前端栓有不可伸长的细线，跨过固定在斜面边缘的 小滑轮与重物相连，小车后面与打点计时器的纸带相连。起初小车停在靠近打点计时器的位 置，重物到地面的距离小于小车到滑轮的的距离。启动打点计时器，释放重物，小车在重物 的牵引下，由静止开始沿斜面向上运动，重物落地后，小车会继续向上运动一段距离。打点 50Hz11babc 计时器使用的交流电频率为。图（）中、、是小车运动纸带上的三段，纸带 运动方向如箭头所示。 a （）