陈先云先生重要讲话(兰州青年小语赛)[修改版]

第一篇：陈先云先生重要讲话(兰州青年小语赛)陈先云先生重要讲话 兰州（体育馆赛场） 整理：沙坪坝-陈-程 根据语音整理，仅供参考。 主要从教学有效性看学生获得的发展。 新教材，新理念，新方法，新媒体也

() 第一篇：陈先云先生重要讲话兰州青年小语赛 -- 陈先云先生重要讲话兰州（体育馆赛场）整理：沙坪坝陈程 根据语音整理，仅供参考。 主要从教学有效性看学生获得的发展。 新教材，新理念，新方法，新媒体也是新的挑战。一是目标意识强了。目标虚化的问题，一定程度上 得到了解决，语文的味道浓的。 二是能围绕教学目标，重视学习方法的指导。积极开展教学活动，学生的学习主动增强了。老师们在 课堂上敢给学生时间。 三是扎实真实。 几个感受： 一是教学过程中的问题意识还需要进一步加强。评价一堂课，关键在课堂上的生成，主要表现为老师 和学生在课堂上生成的什么样的问题？老师和学生是怎么梳理，有效的解决这些问题。包括怎么规范学生 的语言。引导学生提问时，学生会提出什么样的问题？有不懂的问题，有价值的问题。 如四年级上册的阅读要采取同时培养学生的问题意识调动学生阅读的主动性。是要教会学生怎么提问 题包括什么时候提问，在什么地方提问，怎么提问，提出怎样的问题才能有价值。这样可以促进学生的积 极主动的思考，加深对课文内容的理解，提高理解能力。阅读策略的最终目标是加深对课本内容的理解， 要回到理解课文内容的前提下。无论是预测，提问，提高阅读的速度，还是有目的的阅读，都是为了促进 对课文内容的理解。老师提出的问题和学生提出的问题是否存在偏差需要学习研究。老师们需要增强问题 意识 第二，树起理解统编教材的编写意图转变观念，还需要有一个过程。对教材的编写理念和编排意图， 理解得不够深入，比如漫画，漫话的区别在哪里？五年级写人抓特点，三年级习作身边那些有特点的人， 差异在哪里？ 写作单元，阅读策略单元等，教学方法，学习方式上能否有所不同？能否采用教读法？ 主要是什么是学习，什么是运用？教学目标的问题，要深入研究。 三是，对教材的编写理念和编写意图的理解把握需要一个过程。画面感的形成不是抓一些句子和抽象 的词语。 教学的重点是什么？作者描写的我发现什么？还是阅读的我感受什么？对文本主旨，阅读和表达方法 的概括不准确，每部分之间的逻辑关系是什么？教材或教学中一些概念的内涵与意思是什么？ 如什么是有温度的作文？什么是有温度的美？这些概念的内涵要清楚。要把握好文章和文学作品的情