课题2 氧气教学设计（第一课时）.doc

课题2 氧气教学设计（第一课时）东至县龙泉中学 授课人：钱顺林一、教材分析：本课题是在了解空气的成分及其用途的基础上进一步认识氧气，符合学生已有的知识体系和认识规律。通过学

课题2氧气教学设计（第一课时） 东至县龙泉中学授课人：钱顺林 一、教材分析： 本课题是在了解空气的成分及其用途的基础上进一步认识氧气，符合学生已有的知识体 系和认识规律。通过学习氧气的性质能更好的理解氧气的用途，同时在做氧气的性质实验时， 不仅培养学生的观察能力、分析能力，而且学生还能在实验活动的过程中，练习化学实验基 本操作，为氧气的制取做好准备，也为后续学习二氧化碳的性质及制取做好铺垫，起到承上 启下的过度作用。 本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过 带火星的木条、碳、硫、铁等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。 第二部分通过实验和讨论，学习了化学反应中的一些常见类型：化合反应和氧化反应；同时 介绍了缓慢氧化，以区别通常的燃烧。根据学生实际，分两课时完成。第一课时讲授氧气的 性质，第二课时讲授化合反应和氧化反应，处理达标练习，掌握和巩固本课题的内容，交流 和讨论──生活中的化学反应。 二、重点：氧气的化学性质 三、难点： 1. 培养学生的探究意识。 2. 培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。 3. 理解氧气的化学性质比较活泼。 四、学情分析： 本课题是学生第一次系统地学习物质，所以教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方 法。因为学生对实验探究还刚起步，他们对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师 的引导下，逐步增强、提高和掌握。同时学生对实验现象的观察也刚刚开始，处于盲目阶段， 让学生通过观察对实验现象做到系统、准确的描述，是需要老师逐步引导的。根据学生认识 上的特点，在第一课时的教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果；教学中， 多采用了多媒体手段，充分利用影片、激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论 交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基 本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验 等方法获取信息。 五、教学目标： 1 、知识与技能： ①认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。 ②知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳与氧气反应的现象、文字表达式。 1