小学科学《比较柔韧性》教学反思

小学科学《比较柔韧性》教学反思 　本课实验需要做到的是定量标准，在缺乏钩码的情况下，如何来寻找替代品，同学们就利用细绳扎着书本或铅笔盒来代替钩码，将替代物悬挂在需观察的3种资料下，观察各自的弯曲度，

小学科学《比较柔韧性》教学反思 本课实验需要做到的是定量标准，在缺乏钩码的情况下，如何 来寻找替代品，同学们就利用细绳扎着书本或铅笔盒来代替钩码， 将替代物悬挂在需观察的3种资料下，观察各自的弯曲度，实验效 果还不错。 在讲解塑料的性质前，可以充分发挥同学的积极性，让他们来 主导课堂，看看同学自主掌握的情况如何，教师要做的是引导同学 将专业术语变为自身的理解 1、通过同学在前面的课程中掌握的铁、铜导电的特性，让同学 去考虑为什么我们手握插座线时不会触电； 2、为什么从事一些特殊行业的人员要戴着塑料手套，如从事化 学工作、医生等； 3、我们做菜时用的铁锅是否只是用铁一种资料制成？为什么不 只用一种资料单独构成呢？ 4、塑料袋为什么会被广泛应用，为什么现在大家很少用竹篮？ 5、在我们的身边有很多工具，为什么塑料能被制成不同的样 子？ 6、在我们浇水时的水管为什么可以伸缩，转换方向？ 7、为什么塑料袋会被称为白色污染？ 这节课比较柔韧性的实验我没有展开,给自身找个理由:资料没 有准备好!为这个实验我没有少花心思,这个实验对器材的要求是很 高的,课本插图中的三种尺子是很不科学的,厚度明显是不一样的,想 用工具想里的资料，但很难操作，在一天少的可怜的两节课时间里, 我实在是没有找到适宜的资料来代替.同时考虑到教材的内容布置与