《小学语文生活化研究》课题中期成果报告

《小学语文生活化研究》课题中期成果报告一：营造生活化的语文教学环境教室氛围语文化教室是教学活动开展的主要空间，在课题实验中，尝试构建生活化教室环境，让桌椅凝聚友谊，让墙壁黑板会说话，让教室像温馨美丽

， ， ， 、 、 、 。 ， 《 》 ； 6 ～ 1 0 ， 《 》 。 3 8 ， 1 6 ， 2 2 , ， （ ） ， （ ） 。 ， ， ， ， ， ， ， 。 ， ， 。 ， 《 》 ， ， ， ， ， ， 。 认 真 实 施 学 科 渗 透 法 制 教 育 增 强 学 生 法 制 观 念 提 高 学 生 的 法 制 意 识 培 养 学 法 知 法 懂 法 守 法 的 小 公 民 在 第 一 单 元 数 一 数 教 学 时 向 学 生 渗 透 中 华 人 民 共 和 国 国 旗 法 在 第 五 单 元 的 认 识 和 加 减 法 教 学 时 向 学 生 渗 透 中 华 人 民 共 和 国 环 境 保 护 法 本 班 有 学 生 人 男 生 人 女 生 人 其 中 有 两 名 女 生 一 名 从 未 进 过 学 前 班 龙 光 梅 另 一 名 是 二 级 智 力 残 疾 卢 学 艳 一 年 级 学 生 刚 跨 入 小 学 对 学 校 的 一 切 都 感 到 陌 生 和 不 适 应 孩 子 们 个 个 活 泼 可 爱 但 由 于 年 龄 小 自 制 能 力 差 时 常 不 能 控 制 自 己 上 课 时 爱 随 便 说 话 或 做 小 动 作 很 多 行 为 习 惯 有 待 进 一 步 培 养 部 分 学 生 已 经 有 了 一 定 的 学 习 习 惯 少 部 分 学 生 缺 乏 主 动 性 书 写 有 待 于 加 强 所 以 这 一 学 期 以 培 养 学 生 养 成 良 好 的 生 活 习 惯 学 习 习 惯 和 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 为 工 作 重 心 认 真 研 究 标 准 和 教 科 书 提 升 教 学 理 念 从 学 生 的 年 龄 特 点 出 发 以 学 生 的 已 有 经 验 为 基 础 充 分 利 用 教 材 资 源 寻 找 学 生 熟 悉 的 数 学 生 活 使 之 进 入 课 堂 Pushing ahead, East, North, West development, facilitating shanty, complete xincheng West Road, stability and reconstruction of the street, Star Ding garden built century Garden District, subject public housing construction, heating the gas expansion accelerated implementation, Jing Rui River and bridge style line solid shaft, further expanded the town development. Beautiful country adhere to the advance and typical for agroup to lead. According to "ecological lay based, and industry increased income, and live upgrade civilization, and culture rich connotation" of thought, caught built beautiful village, and whole village advance, and easily relocation, and "five modified three built", project near 30 a; depth into ecological, and industry, and culture, and tourism, elements, high standards caught party original city Liu, and jade are Xia AO, model village, in province City set has benchmark. Four is equal benefits to promote sharing, coordinated development of various social undertakings. In the case of rigid spending slowing revenue growth, increase, financial 75% to the people's livelihood, the masses have more access in the sharing. Cuoban something good and benefit. Adhere to the affordable, best, carefully cuoban village oil, water and heat, cultural, city and County columns practical, developments benefit families, bring more welfare to the masses. Development of social convenience. Acceptance of balanced development of compulsory education through the national assessment, the County vocational education center was named "top School of vocational education in China", the third batch of national reform and development model through provincial ... Five is to deepen reform and innovation to break bottlenecks and endogenous development of effective fire. As an engine of dynamism, adding reform key to adopting reform measures stress energy and break bottlenecks and promoting development. Pay close attention to the key areas of reform. Conscientiously implement the provincial deployment and cancel, adjustment, to undertake the administrative approval items according to Regulation 347 to further improve administrative efficiency continuing deepening reform for poverty alleviation, speeding up rural land right registration certification pilot project, encouraging the orderly transfer of land management, utilize the land resources, in order to promote scale management laid the Foundation. Actively cultivate the market. Firmly establish a market-oriented, nurturing family farms, industrial users, professional cooperation organization new market management main body 456, effectively improve the industry, intensive and marketization of encouraging support social capital into the small micro-credit, urban development, culture and tourism, public services and other areas, easing development shortfall. To promote mass innovation. To support the rural sector to use new thinking and new ideas, creative work incentives such as actively promoting financial intermediation, bring added 159 in non public enterprises, individually-1540, created a 《小学语文生活化研究》课题中期成果报告 一：营造生活化的语文教学环境 1、 教室氛围语文化 教室是教学活动开展的主要空间，在课题实验中，尝试构建生 活化教室环境，让桌椅凝聚友谊，让墙壁黑板会说话，让教室 像温馨美丽的家。 2、 班级生活语文化 班级是学生生活的主要环境，在这里，既能开展语文活动，又 能进行语文素质教育。选举班干部，让学生推荐和上台演讲； 班里组织活动，让学生当主持人，一分钟演讲评论班级生活， 中队主题队会；组织欣赏绘画、摄影、书法等艺术作品等。 二：构建生活化的课堂教学 1 、阅读教学生活化 新一轮课程改革教材进行了大刀阔斧地修订，出现了可喜的 变化：条理清晰，操作性强，与学生的实际联系得更加紧密， 同时，给教师和学生留下了更加广阔的发挥空间。要求教师 必须树立新的教材观：教材是课堂教学的载体，在充分挖掘 教材生活资源的基础上，理论联系实际，学以致用。 1 （）寻找教材与日常生活的结合点 把对文本的学习与日常生活联系，借助学生已经有的经验和 积累，互相交流，互相学习，加深学生的感悟，强化学生对 文本的理解。 ， ， ， 、 、 、 。 ， 《 》 ； 6 ～ 1 0 ， 《 》 。 3 8 ， 1 6 ， 2 2 , ， （ ） ， （ ） 。 ， ， ， ， ， ， ， 。 ， ， 。 ， 《 》 ， ， ， ， ， ， 。 认 真 实 施 学 科 渗 透 法 制 教 育 增 强 学 生 法 制 观 念 提 高 学 生 的 法 制 意 识 培 养 学 法 知 法 懂 法 守 法 的 小 公 民 在 第 一 单 元 数 一 数 教 学 时 向 学 生 渗 透 中 华 人 民 共 和 国 国 旗 法 在 第 五 单 元 的 认 识 和 加 减 法 教 学 时 向 学 生 渗 透 中 华 人 民 共 和 国 环 境 保 护 法 本 班 有 学 生 人 男 生 人 女 生 人 其 中 有 两 名 女 生 一 名 从 未 进 过 学 前 班 龙 光 梅 另 一 名 是 二 级 智 力 残 疾 卢 学 艳 一 年 级 学 生 刚 跨 入 小 学 对 学 校 的 一 切 都 感 到 陌 生 和 不 适 应 孩 子 们 个 个 活 泼 可 爱 但 由 于 年 龄 小 自 制 能 力 差 时 常 不 能 控 制 自 己 上 课 时 爱 随 便 说 话 或 做 小 动 作 很 多 行 为 习 惯 有 待 进 一 步 培 养 部 分 学 生 已 经 有 了 一 定 的 学 习 习 惯 少 部 分 学 生 缺 乏 主 动 性 书 写 有 待 于 加 强 所 以 这 一 学 期 以 培 养 学 生 养 成 良 好 的 生 活 习 惯 学 习 习 惯 和 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 为 工 作 重 心 认 真 研 究 标 准 和 教 科 书 提 升 教 学 理 念 从 学 生 的 年 龄 特 点 出 发 以 学 生 的 已 有 经 验 为 基 础 充 分 利 用 教 材 资 源 寻 找 学 生 熟 悉 的 数 学 生 活 使 之 进 入 课 堂