幼儿识字与阅读的关系

幼儿识字与阅读的关系幼儿识字与阅读的关系　　人从出生起，便开始去适应环境，且进行着不懈的抗争，从无知到有知、从毫无经验到经验丰富是一个长期的过程。现在就幼儿识字与阅读之间的关系进行些简单讨论。　　

幼儿识字与阅读的关系 幼儿识字与阅读的关系 人从出生起，便开始去适应环境，且进行着不懈的抗争， 从无知到有知、从毫无经验到经验丰富是一个长期的过程。 现在就幼儿识字与阅读之间的关系进行些简单讨论。 自从1952年中央教育部颁布的《幼儿园暂行规程》中 明确规定幼儿园“不进行识字，不举行测验”以后，识字教 育一直作为一个尘封的课题在幼儿园无人涉足，在较长的时 间内，幼儿园里没有系统识字，小学生没有系统的阅读，这 种宏观教育错位直接导致大部分的人走向社会后不会写文 章。 随着现代社会幼教领域所涉及范围的不断拓展，人们开 始以新的观念，新的角度重新认识幼儿识字。我们知道没有 学会流利地、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的， 所以识字的最终目的是促进或帮助幼儿更好的阅读。脑科学 研究证明，大脑神经系统的网络化过程主要发生在出生后的 头三年，听、说、读、写各神经中枢在幼儿5岁时已趋于定 型。从大脑皮层的发育顺序看，阅读神经中枢的发育先于说 话神经中枢。