农村小班化教学的困惑与思考

农村小班化教学的困惑与思考近年来，农村学龄儿童逐年减少，特别是一些偏远山区，家庭条件好点的，家长都带着孩子进城上学，让孩子接收更好的教育，剩下的多是一些留守儿童，生活条件差，家庭教育跟不上，导致部分学

农村小班化教学的困惑与思考 近年来，农村学龄儿童逐年减少，特别是一些偏远山区，家 庭条件好点的，家长都带着孩子进城上学，让孩子接收更好 的教育，剩下的多是一些留守儿童，生活条件差，家庭教育 跟不上，导致部分学校全校学生总人数成了个位数，有的班 级甚至只有一两个学生，由于师资配备的缺乏，复式班教学 应运而生，这样的教学模式虽然解决了一个老师同时带几个 班的难题，但是仍然存在诸多的问题： 一、学生缺少学习伙伴，教学成了“独角戏”。 一个班只有一两名学生，教学活动难以开展，孩子没有同 龄人可以交流讨论，所谓“独学而无友，则孤陋寡闻”，学 生缺少学习伙伴，在学习上缺乏竞争意识。课堂上只能是教 师讲学生听，老师问，学生答，教学成了“独角戏”，没有 同龄人之间的思维碰撞，有的只是成人化的灌输，久而久之， 学生丧失了独立思考问题的能力，懒于动脑，这样的课堂缺 乏学习氛围，单调而枯燥。 二、师资缺乏，素质教育留有空白 由于学校学生人数少，教师专业性不强，又在以分数论英 雄的大环境下，应试教育依然独占鳌头，老师们每天只忙于 上好语文、数学、英语课外，其它课程随意性比较大，完全