幼儿园课程游戏化心得体会

幼儿园课程游戏化心得体会 幼儿园课程游戏化心得体会 　　我们在一些事情上受到启发后，往往会写一篇，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是精心的幼儿园课程游戏化心得体会，欢

幼儿园课程游戏化心得体会 幼儿园课程游戏化心得体会 我们在一些事情上受到启发后，往往会写一篇，这样就可以总 结出具体的经验和想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是精 心的幼儿园课程游戏化心得体会，欢送阅读与收藏。 通过本次培训我认识到以下几点： 幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，特别是大班的孩 子。可我们不能以游戏时间不够来作为借口，因为按照教师的要求 玩和按照自己的意愿玩对幼儿开展的意义是不同的。保证一次连续 游戏时间，有助于提高幼儿的游戏水平。 有了区角活动游戏反而减少了，这是教师普遍意识到的问题。 为什么区角活动不是游戏呢？因为区角活动中的大量材料都有教师 预设了特定的目标，规定了玩法，而幼儿对很多内容并不感兴趣， 常常需要教师引导着去选择。教师的困惑是区角活动究竟应当如何 定位，它是自发性游戏还是个别化学习?区角活动应该是游戏性的还 是个别化学习性的？我的观点应该倡导游戏性的区角活动。 大局部幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通 过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映教师对主题活动的 不同理解，从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展 主题活动的形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的 分科教学，那么游戏至多就是效劳于某种特定教学目标的手段；如 果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义 的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中；如果教 师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教 师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏；如果教师把主题